精选总结-保教知识与能力(模块)

国家教师资格考试,保教知识与能力【幼儿园】安1,2020/5/14,2,2020/5/14,3,2020/5/14,4,2020/5/14,5,2020/5/14,6,2020/5/14,7,2020/5/14,8,2020/5/14,9,2020/5/14,10,2020/5/14,11,2020/5/14,12,2020/5/14,13,2020/5/14,14,2020/5/14,15,2020/5/14,16,根据埃里克森的心理社会发展理论，13岁儿童形成的人格品质是（）。A.信任感B.主动性C.自主性D.自我同一性,17,2020/5/14,18,2020/5/14,1图式。指主体已有的一种内部认知结构2同化。是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程3顺应。当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程。顺应使图式得到质的改变4平衡。主体与环境的平衡是适应的实质,19,2020/5/14,1.感知运动阶段（0-2岁左右）：主要凭借感知和运动之间的关系获得动作经验，形成一些低级的行为图式，以此来适应外部环境，进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索世界的主要手段。客体永久性：当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。大约在912个月出现。,20,2020/5/14,2.前运算阶段（27岁）：,主要特征是把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统，具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物，但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性，具体表现为：儿童开始用表象和词来描述外部世界，能用表象进行思维活动。自我中心，认为所有的人与自己都有相同的感受，不能从他人的角度看待问题。缺乏守恒。掌握守恒是指不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。,21,2020/5/14,午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过的哭了。”这说明亮亮的思维特点是（）A.自我中心B.泛灵论C.不可逆D.不守恒,22,2020/5/14,3.具体运算阶段（7岁12岁）：儿童能在具体事物或具体形象的帮助下组织各种方法进行逻辑思维，可以进行逻辑运算，但仍需要具体事物的支持。这个阶段儿童的主要特征是获得了守恒概念，如数量守恒、液体守恒、体积守恒和形状守恒等,23,2020/5/14,4.形式运算阶段（12-15岁）：能够提出假设，凭借演绎推理等形式解决抽象问题，其认知活动达到抽象逻辑思维水平。,24,2020/5/14,皮亚杰的“三山实验”考察的是（）。A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力,25,2020/5/14,26,2020/5/14,模拟试卷P116四材料分析题,27,2020/5/14,28,2020/5/14,29,2020/5/14,30,2020/5/14,31,2020/5/14,32,2020/5/14,33,2020/5/14,34,2020/5/14,35,2020/5/14,36,2020/5/14,37,2020/5/14,38,2020/5/14,39,2020/5/14,（二）幼儿中期（4-5岁）,40,2020/5/14,1.下列哪一种活动重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带,41,2020/5/14,42,2020/5/14,43,2020/5/14,44,2020/5/14,45,2020/5/14,46,2020/5/14,47,2020/5/14,48,2020/5/14,49,2020/5/14,50,2020/5/14,51,2020/5/14,52,2020/5/14,53,2020/5/14,54,2020/5/14,55,2020/5/14,56,2020/5/14,57,2020/5/14,58,2020/5/14,59,2020/5/14,60,2020/5/14,61,2020/5/14,62,2020/5/14,63,2020/5/14,64,2020/5/14,65,2020/5/14,P118四、材料分析题14,66,2020/5/14,67,2020/5/14,68,2020/5/14,名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性P114二、1、简述幼儿想象的特点。,69,2020/5/14,70,2020/5/14,71,2020/5/14,72,2020/5/14,概括能力的发展直观形象水平：是指所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征。“有头无尾”低年级学生说：“有头无尾表示人，因为人是有头没有尾巴的。”“走马看花”低年级学生说：“马走得很快，花一排排往后退。”形象抽象水平：指所概括的特征或属性，既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征。“刻舟求剑”中年级学生说：“这个人是笨蛋，不用脑子，因为他只看到剑从船边落下去的，不想到船是会走的。”初步本质抽象水平：所概括的特征或属性是以事物的本质特征和内在联系为主，初步的接近科学概括。（高小、初一）“独木不成林”“一个人的力量是不能成大事的。”“一毛不拔”“很小气的意思。”,73,2020/5/14,74,2020/5/14,P116二、简答题11、幼儿情绪情感发展的特点是什么？,75,2020/5/14,76,2020/5/14,77,2020/5/14,78,2020/5/14,79,2020/5/14,80,2020/5/14,81,2020/5/14,82,2020/5/14,83,2020/5/14,84,2020/5/14,85,2020/5/14,86,2020/5/14,2.生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相对,87,2020/5/14,88,2020/5/14,89,2020/5/14,90,2020/5/14,91,2020/5/14,92,2020/5/14,93,2020/5/14,94,2020/5/14,95,2020/5/14,96,2020/5/14,97,2020/5/14,98,2020/5/14,99,2020/5/14,100,2020/5/14,101,2020/5/14,102,2020/5/14,103,2020/5/14,104,2020/5/14,105,2020/5/14,初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（）A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（）A.把鼻涕吸进鼻腔B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧C.同时捏住鼻翼两侧擤D.用手背擦鼻涕,106,2020/5/14,1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”井把饼干递过去，这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是：A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句在商场，4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人