顺口溜在英语教学中的有效应用

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好，首先非常感谢伊犁州教研室和巩留二中主办方给我这个难得的机会和大家一起分享、交流和探讨英语教学，其次我要感谢特克斯县初中英语工作室这个团队，虽然这个新的团队才成立不久，但是通过近期的教研活动让我们迅速融入到了这个集体中，我能有幸成为工作室成员之一真是倍感荣幸，今天我和大家一起探讨顺口溜在英语教学中的有效应用，更希望能得到各位同仁们的指教！现在各种教学改革正在进行，不管怎么改，模式怎么变，在农村各种先进的教学设备不具备的情况下，要想让学生把英语学好，都不是一件容易的事情。为了减少或降低背记英语的难度，让学生感到易学，对英语学习产生兴趣，我觉得在英语教学中利用顺口溜教学是一个可行的好方法。因为顺口溜的特点是语言简短明确，语句押韵，读起来琅琅上口，易读易记，学生乐于接受。因此，我在从教的十几年英语教学中，进行了一系列的探索与总结，编写了大量的英语顺口溜，把它们运用到平时的英语教学中。实践证明，顺口溜在英语课堂教学中的确取得了良好的教学效果。 首先我简单介绍一下利用顺口溜来学习英语的三大好处：一是节省了时间。死记硬背效果差不说，还费时间，而利用顺口溜，效率又高又省时；二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜，看似容易，其实也难，但是在编写和记忆顺口溜的过程中还可以锻炼学生归纳演绎思维；三是使人觉得学习英语还是蛮有兴趣的。既然顺口溜有这么多好处，那么何乐而不为呢?一 、词汇辨析很多学生在学习英语时，总觉得词汇的用法很难掌握，而且容易忘记。如何找到一个有效的方法让学生能够轻松掌握这些词汇的用法呢？例一：怎样快速掌握a few, few, a little, little 这四个词或词组的用法呢？可以用下面顺口溜来概括：带a肯定去a否，不可数名词用little。few用于复名前，a little用法没说完。修饰形副动比较，表示程度要记好。如何选择这四个词呢？1. 首先判断一下指代何意或横线后面是何名词。若是不可数名词，则选择a little或little; 若是可数名词复数，则选择a few或few , 再根据句意，肯定含义，用带a; 否定含义，用不带a 的形式。2. 当修饰形容词、副词或动词时，只用a little 。例二：怎样快速掌握some time/sometime/sometimes/some times这四个词的用法呢？可以用下面顺口溜来概括： 分开“一段时间” （some time） 分开为“一段”相聚“在某一时” （sometime） 相连为“某时”“有时”相聚加s （sometimes） 相连s为“有时”“几次”分开带s （some times） 分开s为“倍，次”3.be 的用法口诀我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃变否定，更容易，be后not莫忘记疑问否定任你变，句首大写莫迟疑“有借有还”的否定句和一般疑问句之间的转换借：指借助于助动词do/does/did（not）还：谓语动词还原成原形4.可数名词的复数变化规律1：名词复数有规律，一般词尾加s;辅音字母+y型，变y为i,es;元音字母+y型，直接加s;ch,sh真有趣，s,x,es;f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记；字母o来真神奇，有生命的加es,没有生命的加s.有生命的加es：黑人（nergo）、英雄（hero）爱吃土豆(tomato)和西红柿(potato)。没有生命的加s：工作间（studio）里有架钢琴(piano)，钢琴上有台收音机(radio)，收音机旁有幅画(photo)，照片里有动物园(zoo)，动物园里有竹子(bamboo)。可数名词复数特殊变化规律2：各国人变复数：中（Chinese）日(Japanese)不变英(Englishman-Englishmen)法(Frenchman-Frenchmen)变，其余(German/Australian/American/Indian/Canadian/)-s加后边。单复数同型： 中国人（Chinese）日本人(Japanese)，人们(people)爱吃鱼(fish)羊(sheep)鹿(deer)。男人、女人a变e(man-men/woman-women)oo变ee：鹅（goose）的脚(foot)上不长牙(tooth);孩子们想去天安门,原形后面跟个人（ren）(child-children);老鼠本来爱大米，mice,ice和rice.5.记住f（e）结尾的名词复数树叶（leaf）自己（self）半数（half）黄，妻子（wife）拿刀（knife）去割梁。架（shelf）后窜出一匹狼（wolf），就像盗贼（thief）围着围巾（scarf）逃命（life）亡；这些名词以-f(e)结尾变复数时，将-f(e)变v再加es，还有以-self结尾的反身代词复数用法也同样。例外的有：一个有信仰（belief）的海湾（gulf）首领（chief）叫农夫（serf）到屋顶(roof)拿手帕(handkerchief)。它们以直接加-s变为复数形式，另外handkerchief、scarf可用两种复数形式。Handkerchiefs/handkerchieves、scarfs/scarves.6.非谓语动词的一些特殊用法：后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词 动词后，不定式，want，hope和wish，agree，decide，mean，manage，promise，expect，pretend，且说两位算在此，要记牢，要记住，掌握它们靠自己.7.感官动词和使役动词后面出现了动词不定式做宾语补足语时，主动结构中必须省略不定式符号to，但在变为被动结构时，省略to的则必须加上。十大动词真奇怪，to来to去令人猜，主动语态to离开，被动语态to回来。（十大动词一般指一感feel，二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，look at，observe，watch。）后接动词不定式做宾语补足语，省略不定式符号to的一些常用特殊动词一些动词要掌握，have、let和make，此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，还有feel和watch，使用它们要仔细，后接“宾补”省去“to”，此点千万要牢记。除此之外，还可以掌握“八字言”方法一：一感feel， 二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，look at，observe，watch。方法二：五眼(watch、see、look at、observe、notice)两耳(hear、listen to)三使让（have、let、make）一感（feel）半个help.8.后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词特殊动词接动名，使用它们要记清，完成(finish)实践(pratice)值得（be worth）忙(be busy)，继续(keep /keep on)习惯（be used to）别放弃(give up)，考虑(consider)建议(suggest/advise)不禁想(cant help)，喜欢(enjoy)思念(miss)要介意(mind)。9.英语数词巧记分数表达法：分子基，分母序，分子大于1，分母还须加s.强调：(基就是基数词，序就是序数词)数词表达法：具体数字有“两无”，无“s”无”of”.模糊数字有“两有”， 有“s”有”of”.基数词的表达法：1至12没规律，单词需要逐个记。13到19个位数后加teen,13 re变ir, 15 ve变f, 18后面直接跟上een.three-thirteen five-fifteen eight-eighteen20-90 十位数后加ty,30、50和80变化跟着13、15、18走，20需要单独记（twenty），40变化有规律，省略u来加ty(forty)，几十几要用连字符，连字符后跟1到9，一百几来用and, 后跟1到99。基数词变序数词:基变序，有规律，词尾要加th,第一、二、三单独记，词尾字母t、d、d。其余“th”加后边, 八加h，九减e，f要把ve替。整十y要变i和e，ie后跟th.几十几只变各位就可以。onefirst，twosecond，threethird。four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。eighteighth，nineninth。fivefifth，twelvetwelfth。twentytwentieth，sixtysixtieth。10.巧记lie和lay躺 lie，lay，lain，撒谎 lie，lied，lied，放置、产蛋 lay，laid，laid，这几个词的过去式和过去分词在拼写上很容易混淆，口诀如下：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就下蛋，“下蛋”不规则 .“规则”是指规则变化，“不规则”即不规则变化，如lie作“撒谎”解时，是规则变化，即其过去式和过去分词直接加-d, “躺过”的“过”指的是过去式，即lie的过去式lay是“下蛋”的原形， “下蛋”是不规则变化。11.修饰形容词、副词比较级前的词总结如下：两多两少两甚至，还有一个远了去。两多（much、a lot）两少(a little 、a bit)两甚至（even、still），还有一个远（far）了去。二.句型学习顺口溜同样也可以应用在句型教学上，通过句意结构形式进行归纳总结，利用形象生动的顺口溜来掌握句型的变化规律，从而达到良好的教学效果。例一：当我们做关于感叹句的选择题时，What/how怎样快速作出选择呢？请往下面看，你一定有所感悟，一定能快速做出选择。对于初学者来说非常重要。请看下列例句：1. What a clever boy he is ! 他是一个多么聪明的男孩啊！2. What bad weather it is! 多么糟糕的天气啊！3. What heavy boxes they are 多么重的箱子啊！!4. How heavily it rained! 雨下得好大啊！5. How happy he feels! 他感到多开心啊16. How time flies! 光阴似箭！7. How clever a boy he is! 他是一个多么聪明的男孩啊！ 根据以上例句，可以总结以下句式：1. What + a/an + adj +单名 + （主谓） ！2. What + adj + 名词（不可数名词、复数名词）+（主谓） ！3. How + adj/adv + 主谓！4. How + adj + a/an + 单名 + 主谓 ！5. How + 主谓从而可得出以下顺口溜：What/How选择快，特殊一种除在外。去掉主谓往前看， 有无名词是关键。无名How是首选，有名What要判断。冠不冠，名词看，单名 a/an 用于前。例二：你知道初中阶段英语中，谓语动词常使用就近原则的，有哪几个？怎样巧妙记住并掌握它们的含义和用法？下面就让我来教你快速掌握。在初中阶段，谓语动词常使用就近原则的主要有下面四种句型：1. either.or.“ 要么.要么.；或者.或者.”表示两者选取其中一个的含义。例如：Either he or I am wrong. 不是他错了就是我错了。2. neither.nor. “既不.也不.”表示两者都不的含义。例如：Neither you nor he is able to ski, but I am. 你不会滑雪，他也不会滑雪，但我会。3Not only.but also. “不但.而且.”表示两者都的含义。例如：Not only you but also he likes English .不但你喜欢英语，他也喜欢英语。4There be. and. sp. 某处有.和. 表示某处有两种或两个以上人物。例如：There is a pen and some books on the desk. 桌子上有一杆钢笔和一些书。通过以上例句，我概括总结如下：either. or . 两其一，neither. nor. 两不提。not only . but also.,表 示 两 者 一 样 都。某 处 某 时 有 什 么，连 接 两 主 近 原 则。例三：你会使用“so+助+主”，“nor/neither+助+主”和“so+主+助”，这三种句式吗? 以及它们的区别吗？下面我将用一个巧妙的方法，让你快速掌握。 1“so+助+主” 表示前面所说的情况也适合于另外一个人/物例如： You are a student, so is he. 你是学生，他也是。从以上例句我们可以看出，前后两句话的主语所做的事情及所处的状态是一样的，并且前后两句话的时态谓语动词形式常保持一致。2 “nor/neither+助+主” 表示前面所说的否定情况也适合另外一个人/物。 例如： Tom cant swim, nor can I . 汤姆不会游泳，我也不会。从以上例句我们可以看出，前后两句话的主语所不做的事情及所处的否定的状态是一样的，并且前后两句话的时态谓语动词形式也常保持一致。3 “so+主+助” 对前面所说的情况表示肯定或赞同。例如： -You are a student.你是学生。-So I am.是的，我是学生。从以上例句我们可以看出，前后两句话的时态一定要保持一致，且第二句话的主语常用代词，来代替前面的名词或代词。注意： “so+助+主”与“nor/neith