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文档简介

.,1,阅读课的讲读,.,2,课例一,太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个愉快的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”,.,3,讲解式,必要的解说细致的说明具体的要求合理的评价注意：合情合理、精彩别致、点到为止。,.,4,以读代讲,通读（初识文意：正音、连句、知事）选读（渐入中心：入境、入情、会意）品读（悟情明理：角色、文理、评价）通读（激情演绎：展示、拓展、升华）,.,5,课例蝴蝶谷,.,6,以演代讲,自选角色自读自选分析角色自读自析体验角色自读自演合成演练整体再现评改结合个体升华,.,7,课例司马光砸缸,.,8,以练代讲,提示要求（圈点勾划、标注补删、转换迁移）合作命题（题从文出、读文设点、因文而易）实践交流（读文解题、由点到面、由表及里）修改答案（以题导读、以读解题、以文证题）展示评价（品读判断、读中悟理、以理服人）,.,9,课例雪儿,.,10,以研代讲,读文设疑（以课题方式出现）依文归并（以教学目标为线）读中研讨（以研究行为实践）交流导读（以提高发展为界）,.,11,课例克隆之谜,.,12,以评代讲,设计活动（比一比、评一评）确定规则（程序、标准、评委）自主练习（读音、读意、读情）小组评价（听清、评价、建议）合作指导（议、导、仿、创）交流评比（读文、说理、评价、复读）,.,13,课例荷花,.,14,以查代讲,课前查访（关键词、重点句、相关文）课中交流（先读后解、先解后读）课后留题（读中新设、课后解决）,.,15,课例司马迁发愤写史记,.,16,以图代讲,以图导文（由图整体到文局部）以文识图（由文局部到图局部）以图导读（由图局部到文局部）整体感悟（由文局部到文整体）,.,17,课例记金华的双龙洞,.,18,以看代讲,材料：视频、连环图、自演剧、实物展准备：审文意、定目标、设步骤、分主次。方式：画面解读、配音朗读、对照品读要点：看为解，解为读；看为辅，读为主；因地制宜，因人而易；重激轻导，重生轻师。,.,19,课例黄山奇松,.,20,以文代讲,依文选文（相近、相反；相关、相联。）以读带读（由易到难，由表及里；以情带情，以理导理。）以读带解（会意、悟情、明理。）注意：精到、得体、适量、明标；诗文皆宜。,.,21,课例大自然的文字,.,22,以？代讲,.,23,课例问银河,.,24,课堂教学活动的设计,一、再现法(以情节为中心组织活动)；二、填空法(以要点为中心设计题型)；三、记录法(以积累为中心编排内容)；四、合作法(以问题为中心探究结果)；五、拼版法(以关联为中心引导思维)；六、录音法(以辨析为中心强调聆
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