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八下语文导训答案七下语文15课导训单 15课孙权劝学导读单 班级： 姓名： 组名： 小组长 一、简介作者作品。 1司马光 2资治通鉴 二、学生自读课文5遍，读准字音，读通，摘录有关词语。 但当涉猎： 只见往事： 知道以为： 认为吴下阿蒙刮目相待 蒙辞以军中多务 大兄何见事之晚乎！ 三、结合注释查阅工具书翻译全文，并用自己的话复述课文。 四 、自读课文，理清课文情节。 1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 2.吕蒙接受了孙权的建议吗？ 3.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ 4.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 5.概括情节，课文在情节的处理上有什么特点？ 五、思考讨论： “不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的？ “孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？ “卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 6 课文在情节的处理上有什么特点？ 理解：详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友测一笔带过。 正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 情节以人物对话为主。 1 用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。 2“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 3现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。 15课孙权劝学同步练习 一： 给下列加点字注音。 卿（ ） 涉猎（ ）孰（ ） 遂（ ） 二： 下列加点词语意义完全相同的是（ ）。 A.但当涉猎 门当户对 B.自以为大有所益 多多益善 C.见往事耳 往事不堪回首 D.卿今者才略 卿今当涂掌事 三：解释成语。 （1）吴下阿蒙： 。 （2）刮目相看： 。 四：解释下列词语的古今意思。 博士：古义 ；今义 。 五： 解释加点词。 （1）见往事耳 见： 。 （2）蒙乃使就学 乃： 。 六： 用原文回答下列问题。 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ （2） 哪句话证明吕蒙学有所成？ 七： 这则历史有什么深刻的意义。 八： 常识填空。 （1）孙权劝学选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史事。 （2）孙
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