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文档简介

高中语文校本资源-我很重要顺德区勒流中学 卢诗琦【课程设计背景】 1、配合学校朗诵活动，培养学生朗诵技能； 2、让学生学会积极认识自己，提高自我认同感。 【课程目标】 总体要求：先学会认识自己，然后能自信地让他人认识自己。 具体要求： 1、认识自己。 2、把“我很重要”与诗歌写作结合起来。 3、教会学生如何运用朗诵技巧进行朗诵。 【课程类型】学生综合活动型 【课程内容组织】 1、思考“我”到底重不重要。（PMI工具帮助分析） 2、整理“我很重要”的依据，布置以我很重要为题进行诗歌创作。 3、原创诗文分享朗诵会：先小组内进行交流分享，然后推选到班内朗诵分享。（朗诵前教师明确好评分标准及朗诵技巧，然后交给学生点评给分。） 【课程编排原则】 以探讨互动课和分享交流活动为中心，以原创诗文征集和朗诵比赛为动力，组织课程教学。 主要课型：自读思考、小组讨论、写作指导、诗文朗诵和朗诵比赛 主要教学模式：活动课、小组讨论探究、写作指导、诗文朗诵和朗诵比赛 主要教具：多媒体教室 教学安排：全部课程10讲，一学期完成。 【课程内容】 第一讲：观看感动中国人物颁奖晚会录像 第二讲：讨论：他们为什么感动我们？ 第三讲： 必修1课文我很重要 第四讲： “认识你自己”。我们可以从哪些方面认识自己？（OPV，开展小访谈） 第五讲： 整理分享，他人评价的“我”。 第六讲：思考“我”到底重不重要？依据？ 第七讲：诗歌创作写作指导。 第八讲：征文比赛：以我很重要为题开展诗歌创作。 第九讲：朗诵技能指导。 第十讲：原创诗文朗诵比赛及评价反馈。 【评价方式】1、活动评价：诗文创作情况和朗诵活动表现 ； 2、小组评价：思考探究情况和访谈质量； 【高中语文校本课程资源开发利用的几点思考】 1、高中语文课程资源是丰富多彩的，但开发和利用校本课程资源要依据学校和地方特色，并且以学生发展为本，以提高学生语文综合素养为根本目标。 2、学生的兴趣，是最好的校本资源。教师充分利用媒体资源，融合多种活动方式，充分调动好学生积极性才能提升课堂效果及质量。 3、语文必修课程的一些好课文可能因为课程计划等原因而被跳过，但这些经典课文其实都是学生“学会做人”的好读本，是很好课程资源，教师可以把它们融入到活动课、班会课、研究课等课程上。 4、校本语文课程由于与生活、学生紧密结合，因此课程资源更需要
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