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初中英语网络研修日志初中英语研修日志 研修日志 教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师, 学生是会更喜欢的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。 作为一名教师, 就应努力苦练教师基本功, 提升自己的素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来, 变学生的 “要我学”为 “我要学”, 学生能积极主动的学习了, 就一定会取得不错的学习效果的。 新课改作为一种国家意志将以不可阻挡之势在全国展开。不管你是欣喜还是忧虑，是激动还是困惑，也不管新课改将面临怎样的困难，教师都无法回避，无法退缩，只能以积极的心态面对新课改。 1、在学习中找准定位 新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。 课程标 准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、命题和教学评价的依据。课程改革实验是一标多本，即使在湖南省内各地市之间教材也不是统一的，未来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要认真学习研究课程标准。通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。 仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的 教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要。新的教科书无论是例题、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。学习教育教学理论，提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发 展，正确对待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。 学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一 桶水”，在知识爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。高中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。 2、在借鉴中感悟提炼 新课改是一项全新的事业，借鉴他人经验是 迅速适应新课改、提高教师教学能力的重要途径。学习别人的经验要克服两种倾向：一是听了一堂好课之后，从头到尾地模仿，甚至连细节都追求一样。“依葫芦画瓢”，全盘照搬，犹如鹦鹉学舌，只模仿其外露的特点而不研究其精神内涵的做法，终究取不到“真经”。这样的学习，最终只能踩着别人的脚印走路，既不能创新，更不会超越，甚至在林林总总的教法面前迷失自我。另一种是不以为然，百般挑剔，没有虚心学习的态度，听课时看不到别人的长处和优点，总 是拿别人的短处来比自己的长处。最终坐井观天，盲目自大，无法进步。 教学经验是体现教者教学而富有创造性劳 动的结晶。它不仅有其共性而构成的可迁移性，还有其个性而形成的特殊性，这就决定了学习教学经验有其特殊过程，不同于科研的科技成果转让，也不同于生习字“临贴”，它只能因人因地制宜，从实际出发进行再创造。对别人的教学经验既不能一概排斥，也不能盲目吸收，贵在认真思索筛选，取其精华，进行思维加工，找到规律性的东西，灵活运用。听一节好课，就能得到一点收获，甚至从别人的失误中找到值得借鉴的教训，日积月累，就能逐步完善自己，就像蜜蜂一样，采得百花来酿蜜，吸取别人的经验变成自己的东西。 在新课程改革刚刚起步阶段，教学反思则显得 尤为重要。一要反思教学内容是否符合课程标准，二要反思教学行为是否达到三维目标，三要反思教学活动有无“沟通”和“合作”，四要反思是否创造性地使用了教材，五要反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”，六要反思教学方式是否尊重了学生的个性差异。 回顾反思使自己不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。你想跑得更快吗？你想从众 英语单词默写比赛 1. 我 2. 名字 3. 是 4. 我的 5. 令人愉快的 6. 你;你们 7. 遇见;相逢 8 什么 9. 你的;你们的 11. 他的 13. 她的 15. 名字 17. 姓氏 19. 女孩 21. 一 23. 三 25. 五 27. 七 29. 九 31. 数;数字 33. 它 35. _ 37. 姓氏 39. 那;那个 41. 感谢 10. (表示问候)喂 12. 和;又;而且 14. 第一 16. 最后的;末尾的 18. 男孩 20. 零 22. 二 24. 四 26. 六 28. 八 30. 电话 32. 电话号码 34. 卡片 36. 家;家庭 38. 这;这个 40. 不，没有 42. 英语 43. （表示使用语言）用，以 44. 怎样，如何 45. 拼写 46. 钥匙 47. 姐;妹 . 母亲 49. 父亲 50. 父亲或母亲 51. 兄;弟 52. 祖母 53. 祖父 55. 外祖父(母) 57. 这些 60. 他 62. 儿子 64. 女儿 66. 照片;图画 68. 这里 70. 中午 81.夹克衫 83请 85.黄色 87.紫色 89中国 91.谁 93.再见 95.你好吗? 54. 朋友 56. 那些 59. 她