美国教育概况ppt课件

美国教育概况,1,一、特点,2,美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国教育体系早在其建国时就初具规模，经过200多年的发展和逐步完美，形成了今天的初等教育、中等教育和高等教育三级体制。,3,教育既是国家的大事,又是各州和地方政府及社会团体的大事,大家都把人力,物力,财力,精力投到教育上,使形成教育多轨制,调动起多方面办教育的积极性,运用市场经济的规律办三全(全民,全面,全程)教育,这是美国教育体制的最大特色.教会和社会团体(工会,企业)以及教育团体(教育基金会,协会,研究会)对推动美国的教育改革起了巨大的作用,卡内基,福特,洛克菲勒等基金会,以其雄厚的资金和强大的舆论来推动教育的各项实验,教改,科研及设立新专业,传播先进经验,提出教育宗旨与政策建议等,其影响力和潜能往往超过政府部门.,4,教育体制,5,小孩满5岁进入Kindergarten，念一年，就进入小学一年级，小学初中念9年直升高中。学生高中毕业后便可报考高等院校，进入两年制的社区学院、技术学校学习，或进入大学，用45年的时间攻读学士学位。大学毕业后或攻读13年的硕士课程，也可用35年的时间攻读博士学位。,6,教育目的,美国的基础教育除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。,7,教育理念,美国人设法教孩子们自己去思想，教他们问问题、探讨和发展自身的创造力。教育制度是以一项要领为基础的，这便是教导孩子善于推论与研究，终其一生，他都能发掘自己所需要的事实。,8,高等教育体制及特点,9,体系完善,美国高等教育非常普及，其体系庞大繁杂。美国有2300多所四年制、授学位的学院和大学。此外还有1800多所两年制学院，叫做社区学院。英国有228所授学位的大学和学院，德国有368所，法国有545所，日本有709所；韩国和加拿大各有大约200所。澳大利亚有42所，新西兰有31所，南非有23所。,10,美国高等教育独立性,独立性的基石：大学自治、学术自由大学自治是指大学作为一个法人团体享有不受国家或非官方法人团体和任何个人干预的自由。现代学术自由观念产生于19世纪初期的德国。威廉冯洪堡等人在创办柏林大学的过程中，就曾把“尊重自由的科学研究”以及“教学与学习自由”等作为现代大学的基本原则。美国高等教育界学术自由思想的形成与发展，深受德国影响,11,第一类为研究院大学以基础性,学术性研究著称,设有庞大的研究生院,可授予博士学位,这类大学在美国共有450所以上,其中最著名的有哈佛,普林斯顿,斯坦福,麻省理工,加州理工,霍普金斯,加州伯克利,康乃尔等20多所.在这些大学的周围,形成一个个集教学,科研.开发和新兴工业为一体的高新技术产业中心,如美国东部的波士顿-剑桥-128公路中心,西部的硅谷中心,南部的航天中心等,密切了教学与生产的联系.教学与生产互相渗透,互相融通,形成合力,使创新思维-科研成果-新产业新产品三者的转换链迅速畅通,高效转化为高经济效益,成为新的经济增长点,进而推动整个社会产业经济结构的更新换代。,12,高等教育体系组成,第二类为本科大学以4年制为主的综合大学及学院,如文理学院,理工学院,工商管理学院,林业,矿业,农业,新闻,建筑,家政等学院,多为州立大学,培养目标为中级科技,学术及专业人才,修满4年授予学士学位.这类大学有1600多所。,13,第三类为社区学院包括2年制的普及学院和技术专科学院,招收高中毕业生中成绩较低和同等学历的学生,毕业时授予协士(副学士)学位。社区学院的任务除为社会各行业对口培养专业熟练劳动技工与职员外(在美国当工人求职也要专业文凭),还为那些想继续升入本科大学的学生架起一道桥梁,可考入本科大学三年级续读,14,第四类为开放大学包括广播函授大学,暑期大学,夜间或业余大学,实验大学,自由大学等,使大学向社会各阶层,各年龄层次敞开大门,经标准考试及格者均可获得学位。,15,特点：权力高度分散,美国联邦政府教育部的职权是十分有限的，其主要职责是按国会意图向各州分配教育拨款，以及向美国国内学生提供奖学金等。美国各州设有州督学或教育厅长，负责制订全州的教育政策，并领导所属机构在州内贯彻这些政策。私立大学由主办大学的机构遴选的校董会掌管行政权。公立大学校董会对决定本校的方针和各项规定，也有很大的自主权。在2004财政年度，私人捐助者共向大学捐赠了244亿美元,16,特点,另一个特征就是大学之间互相承认学分。因此一个学生可以先后在几所大学学习累积计算学分。,17,高等院校类型,18,美国公立大学和私立大学并存。公立学校和私立学校都有质量很高、信誉很好的大学，不要只从私立或公立这个角度来判断学校的好坏。要判断一所大学质量，应该了解它的师资、课程及其历史等情况。公立院校和私立院校的主要区别在于经费来源不同。公立学校的经费主要来自于州政府从税收中拨给的款项，联邦政府给予科研、购置图书设备和向学生提供各种资助；而私立学校的经费来源主要是向学生收取通常比公立学校高得多的学费，以弥补不足。公立和私立院校的另一个区别在于录取学生的标准不同。公立大学除了某些名牌大学外都带有普及性质，而私立大学的录取标准要求较高。公立学校的规模一般要大于私立学校的规模。,19,大学综合排名,1、HarvardUniversity(马萨诸塞州)PrincetonUniversity(新泽西州)3.YaleUniversity(康涅狄格州)4.MassachusettsInst.ofTechnology5.CaliforniaInstituteofTechnologyDukeUniversity(北卡罗来纳州)StanfordUniversity(加利福尼亚州)UniversityofPennsylvania9.DartmouthCollege(新罕布什尔州)WashingtonUniversityinSt.Louis11.ColumbiaUniversity(纽约州)NorthwesternUniversity(伊利诺伊州),20,私立大学,21,美国的高等教育起源于私立大学，私立大学在美国的高等教育系统中占有重要地位，是美国现代社会中一支重要的高等教育力量。截止1998年，美国私立高等教育机构总数为2144所，占全国高等教育机构总数的56.6%。在2162所四年制大学和学院中，私立高等学校为1560所，占72%。在美国最好的大学是私立大学，所以私立大学是美国高校的骨干。,22,私立大学,长春藤院校(IvyLeague)的确很有名，许多中国学生都有志到这七所世界一流的私立大学学习。其它著名的私立大学有斯坦福大学(StanfordUniversity)、芝加哥大学(UniversityofChicago)、纽约大学(NewYorkUniversity)和南加州大学(UniversityofSouthernCalifornia)。由教会创办的私立大学也为数众多。其中最有名的有乔治敦大学(GeorgetownUniversity)、贝勒大学(BaylorUniversity)、杨百翰大学(BrighamYoungUniversity),23,州立大学,50个州立高校系统的雄厚实力，而大约80%的美国学生是在那里接受高等教育。每一个州，按其大小，设有各种各样的院校综合性大学、理工类大学、文科院校和小区学院。有些州有军事学院和海事学院。过去的师范学院和农业学院已变成综合性院校。过去的大多数分校也已发展成综合性院校。最近对美国企业主管的一项调查显示，毕业于长春藤院校的人数比过去减少；在财富百强企业的首席执行长中，有近一半人读的是州立大学。,24,教育理念和教育方法,本科生已从重视专才教育转为重视通才教育,大学一,二年级必修基础课程,三,四年级也以修专业基础课程为主,真正的专业课常为选修,把专才教育定位为攻读硕士以上的任务.教育方法实行必修与选修相结合的较为自由的因材施教方法,以调动学生的积极性和兴趣特长.开设大量的选修课以及时反映最新科技成果.,25,美国高等教育开放性,26,学籍管理富有实效,美国高校学籍管理比较宽松灵活，讲究实效。只要经济条件许可，学校概不追究入学者的其它条件。大学期间，有的学生一气呵成，读完四年或五年后毕业；也有的学生因经济条件不支而休学回去等挣足钱再来复学；有的学生偶遇发财机会就可借故休学等发了财再来；有的女生怀孕回去生完小孩后复学或带孩子一起上学。所有这些都属正常，学校都予以方便。但这样做并不意味着降低教学要求，而是让更多的人有机会读书。,27,课程和专业设置适应社会需求,美国高校明确地把教育为经济建设的“服务”与“科研”、“教学”一起列为高等教育的三大职能。服务体现在课程和专业设置上就是满足社会需求，开设社会需要的课程和专业，大到天文地理，小到家政料理，应有尽有。,28,师生关系平等和谐,在美国高校里，师生关系比较平等、和谐和融洽。大学生称呼老师为先生、夫人、女士、小姐，亦可直呼其名。“当今美国大学生直呼教师其名的现象已习以为常”。老师尊重学生的劳动，如果占用学生时间，理所当然要付报酬，这包括老师雇佣学生来搞科研项目、打字、家务或当助手等等。李远哲教授说：“我在美国三十年，学会很多东西，其中最重要的一点是人与人平等相待，所以我与学生讨论问题也是完全平等的。”,29,专业、课程选择自由,为了适应社会，高校开设了许多专业和课程供学生选择。学生根据自己的兴趣和偏好来选择专业，入学一年后，学生还可以根据教师水平、专业前途、就业前景和自己适应能力，调换专业或转换学校。校方为学生提供方便，调换专业和转换学校都极为简单。学生选课更为自由。学生必修科目较少，选修课目较多。1990年，哈佛大学一年级学生的必修课只有英文和一种外国语文。选修课制度规定，攻读一种学位，可有十六门课程供学生选修。,30,教学无定法,教学方法灵活多样，各种教学方法有机的结合。同时，学校强调以学生为中心进行教学，让学生主动学习。老师把学生作为教学主体，鼓励学生参与教学过程，甚至鼓励学生向学术权威或老师本人提出挑战。四年级专门开设讨论课，要求学生的发言和论文反映出前几年所学的各科知识。有的学生为了准备讨论，事先要查大量的资料，以便在辩论时言之有据。富于创新，主要是指它在各个学科和各个层次都强调开创能力、分析思考能力、以及向权威和通行模式挑战的能力。因此，美国不仅在物理学科处于领先地位，而且在财会、历史和商业等学科也是先锋。,31,考核注重能力而不仅仅是分数,考试是检查教学成绩的一种最普遍的手段。但美国高校考核时更强调学生分析问题和解决问题的能力，而不是记忆或描述能力。如在人文科学和社会科学考试中，有一半问题要求学生从多方面讨论复杂问题。有现存标准答案的题目不多。学生们不需要死记硬背条条框框，而是尽可能发挥创造性思维，。同时，因为书本上没有现存答案，减少了学生作弊的可能性。,32,道德教育寓于社会实践之中,美国高校的道德教育主要通过加强公民教育，提高学生的服务意识来实现的。因此大学除了加强“美国史“和“美国社会”教育外还积极组织学生参与社会服务，培养公民意识，树立道德观念。耶鲁大学一年级学生率先成立了“全国无家可归问题教学”组织，劳伦斯大学二年级学生自愿参加地方扫盲计划，开展成人基础教育。有的大学生组成“学生自愿委员会”，参与社区环境治理，或为某个社会团体募捐，为教堂服务，或访问教养机构、精神病院和保育院，或参加帮助挽救吸毒者的活动，或充当大哥哥、大姐姐对市内青年进行辅导活动。,33,校园文化走上社会,美国大学生除了学好书本知识外，还要用丰富多彩的校园文化活动作为书本知识的补充。据统计，一半以上的学生每周都要参加这类活动。它已成为大学生活不可缺少的一部分。校园文化活动种类很多，有的是由校方或院系作为课堂教学的补充而组织的。例如，由校内外艺术团体举办的演出，与地方社区或其它院校师生进行的联欢、交流，由校内外名人学者主持的系列讲座、专题演讲等等。所有这些活动的特点是以大学校园为基地，用校园文化活动把大学生与社会联系在一起，培养大学生的兴趣爱好和适应社会的能力。,34,留学美国,35,多元文化科研条件与学术成果：从1875年到1974年近一百年间美国共有92人获得了诺贝尔奖金。1993年至1996年有25位美国人获诺贝尔奖，每年平均6人获奖。就业机会,36,到美国留学的精明的中国学生，首先不要考虑院校，而应该考虑院校设置的科系。例如，美国人都知道，美国最好的音乐学院设在印第安纳大学(IndianaUnversity，印第安纳州最著名的州立综合大学)和北得克萨斯大学(UniversityofNorthTexas，原为得克萨斯州的一所师范学院)。而且在美国，转学很容易，而且从一所排名一般的大学转到名校的可能性很大。而且转学也可以申请奖学金，这无疑是一个很好的赴美途径。,37,在2003-2004学年，美国高等院校的中国学生人数为61765人，占在美国的外国学生人数的将近11%。在美国大学的外国学生中只有来自印度的学生人数更多。除有60000多名中国学生正在美国学习外，