孔子学琴[孔子学琴]教学设计

孔子学琴孔子学琴教学设计 孔子学琴教学设计 成都高新区芦葭九义校 宋丽艳 设计理念：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，立足于学生的发展，注重语文的人文性和 工具性，提高学生的语文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。设计上 体现以下几点： 1.注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词 的积极性。 2.注重学生的主体性，以读促讲，引导学生在读书中感悟孔子不断进取、精 益求精的优秀品质。 3.注重学生知识面的拓展，要求学生查找孔子的相关，搜集孔子的教育 名言。 教学目标： 1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语 的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。 3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。 教学目标 1.抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语 的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2.默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的”。 3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。 教学重点 课文的 26 自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯 青的。 教学难点 1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。 2.学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质 理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。 课前准备 1、教师准备多媒体课件。 2、布置学生课前预习课文。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情景、引入新课 师：同学们，再两千多年以前，我国有一位著名的思想家、教育家，他就是孔子。你对他有所了解吗？ （学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。） 二、了解孔子，整体感知 1、阅读课后连接，了解孔子。 2、自由读课文，提出初读要求：读准字音、读通句子。 3、课文讲了一件什么事？ 三、初读课文，学习生字 1、引导学生把课文读通顺。 2、随文理解的词语的意思。 3、朗读课文第一自然段，说说自己的体会。 四、 第二课时 一、名言导入、简介孔子 我听说咱们班同学在平时的学习中积累了不少名人名言，这几句名言你们熟悉吗？这些是谁的名言？ 上节课我们初读了课文，谁能通过复述课文第一段向大家介绍一下孔子。（最少说三句） 二、整体感知 今天，我们继续来深入学习孔子学琴的故事，下面请大家默读课文。不过，今天提出一个新的要求，要用稍快的速度默读，读完想一想课文讲了一件什么事？ 已经50岁的孔子这次学琴又达到了一个什么境界？课文中有一个词用得特别好，看谁先找到。 炉火纯青是什么意思？ 本义：传说道家炼丹时，炉火发出纯青的火焰才算成功！ 比喻：学问、技术等达到精湛完美的境地。 本课指什么？ 三、细读课文、自主探究 那孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的呢？课文哪些自然段讲了孔子学琴的过程？ 接下来，请同学们默读26自然段课文，思考：孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的，把相关的画下来！在旁边写上批注。 1、小声读读自己画出的句子，仔细揣摩揣摩。 2、同桌之间相互交流一下，看看你们的观点是不是一致。 四、汇报交流、感悟理解。 孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的？你是从课文什么地方知道的？先读读你画出的句子，再说说你的感受（理解）。（以下内容可以不按顺序汇报） 1、表示时间顺序的词语可以看出孔子经过了长时间的勤学苦练将琴艺练到了炉火纯青的地步。引导学生了解课文顺序。 2、孔子学琴的句子：说说你对这句话的理解。你能读出自己的感受吗？“毕恭毕敬”是什么意思？通过亲身体验感受孔子严肃认真、一丝不苟的学习态度。 是呀，孔子正是凭着他的谦虚好学、一丝不苟、认真、严肃的学习态度将琴艺练到了炉火纯青的地步。 3、孔子的语言中感受到孔子不断进取、精益求精的精神。 出示孔子的语言。 学生朗读孔子语言，看看每一次孔子都给自己提出了什么要求（出示四句话，品读） 分析每一次语言中的不同要求，（从学会曲谱到从乐曲中知道作曲者是个什么样的人，要求越来越高、难度越来越大，但孔子每次都达到了目的，你觉得孔子是个什么样的人？从哪些词语体会到的？）引导学生领会作者抓住人物动作、语言、神态突出人物个性的写作方法。 带着对孔子的敬佩、崇敬再次感悟读孔子的语言。 是啊，真是学无止境，正因为孔子对自己要求很高，所以才能使琴技达到炉火纯青的地步，他已经做得很好了，还要更加完美，这种做法用一个词语来形容是哪个词呢？（精益求精） 4、师襄看孔子弹琴时神情的变化以及对孔子琴艺的四次评价。 引导学生读出师襄的感受,理解“如醉如痴”。 听到孔子如此美妙的琴声，师襄的心情怎样，引导学生读出师襄激动、兴奋、佩服的语气。 对师襄的表现你有什么感受？（师生交流） 写法点拨：课文中师襄的描写属于侧面描写，通过对师襄的语言、动作，如：“师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地”的描写。反衬出孔子的琴艺已经十分美妙。很好地从侧面表现出孔子谦虚好学、精益求精的优秀品质。 五、畅谈收获 课文学完了，说说你从孔子身上学到了什么？ 以后的学习生活中，我们可以怎样做让自己更接近伟人的标准？ 生：以后我在预习的时候一定不偷懒了，一定要认真读课文，弄清楚课文的主要内容，试从课文中体会作者的感情。 生：再学一篇课文时，我一定回家多复习。 生：以后练习写字时，不只是动笔，还要动心，要像米芾那样先观其形，再悟其神，心领神会。相信这样一定会把字写好。 六、整体回顾 让我们再次走进文本，走近孔子，感受他身上的品质。齐读课文。 这篇课文给我们如此多的启示，你记住他了吗？试着把它讲给别人听吧。 七、小结 这节课，我们不仅从孔子学琴这件事中学到了孔子身上的优秀品质，而且课文中还有一些好的写作手法值得我们学习，比如：按照时间顺序安排内容，通过抓住人物的语言、动作、神态来突显人物形象。希望同学们在以后的学习中认 真观察，灵活运用。 八、板书设计 29 孔子学琴 虚心好学 孔子 精益求精 如何体现学生的全面发展 在这篇课文的进行中，要求学生阅读课文了解孔子学琴的几个阶段，感悟孔子究竟是一个什么样的人？文中一些难以理解的词语我带领孩子们一起理解，但是忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。 概括的主要内容，让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容这样孩子就会更深的领会文章的主题。谈感受可以结合孩