2020年教科版科学四年级上册第三单元检测卷D卷

2020年教科版科学四年级上册第三单元检测卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 敲击装水的玻璃杯，从装水多到装水少的声音变化为（ ）。A高低B低高C都是低的D都是高的2 . 下列物体，（ ）可以传播声音。A固体B气体C液体3 . 周围燃放鞭炮时，下列措施不能保护听力的是（ ）。A张开嘴B捂住耳C闭上眼4 . 鼓膜的作用是（ ）。A传递声波到中耳B传递振动到内耳C将声波转化为振动D将听觉信号传递到大脑5 . 关于声现象的描述，下列说法中正确的是（ ）A声在真空中比在空气中传播的快B空气中的声速是340m/sC只要物体振动，人就能听到声音6 . （ ）拨动的声音最大。A木尺B塑料尺C钢尺7 . 把玻璃罩里的空气全部抽掉，里面成了真空，我们就听不见正在发声的闹钟铃声了，这是因为（ ）是传播声音的重要物质。A空气.B玻璃罩C闹钟D耳朵8 . 用刚刚击打过的音叉轻轻触及水面，水面（ ）。A没有变化B出现波纹9 . 拨动琴弦，琴弦拉得越紧，发出的声音（ ）A越高B越低C不变10 . 光学显微镜的镜片（ ）。A两块都是凸透镜B两块都是凹透镜C一块凸透镜和一块凹透镜二、填空题11 . 声音是靠_传播，_不能传声。12 . 很多动物在休息时，总会将耳朵贴近地面，以便自己能够第一时间预知危险，这是利用了声音可以在_中传播的道理。13 . 声音有_和_不同。_大，声音大；_小，声音小。物体振动越快，声音越_；振动越慢，声音越_。14 . 声音是由物体的_而产生的，发声物体的振动停止，发声也_，要使一面正在发声的铜锣停止发声应该_。15 . “摆”从出发点摆过去再摆回来，我们算它摆动 _次。16 . 声音是以_的形式传播的，声音是向着_传播的。17 . 蚊子发出的嗡嗡声，就是它们在飞行时因（_）而产生的（_）。18 . 铃声响了，校园各处的同学都能听到铃声，这说明声音能在_中传播，传播的方向是向着_的。19 . 用力越大，尺子振动_。三、判断题20 . 物体振动的幅度越小，声音越弱。（_）21 . 当我们潜到水里时，就不会听到水面上的声音了。（_）22 . 城市路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪声。（_）23 . 我们处在真空状态，我们就听不到声音。 （_）24 . 只有固体振动才能发出声音，而气体、液体振动都不能发出声音。（_）25 . 声音在潮湿空气中的传播速度要远小于在于燥空气中的传播速度。（_）26 . 影响声音高低的因素有很多。（_）27 . 声音都很好听，不会有损健康。（_）28 . 汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（_）29 . 不同物质的传递声音的效果不同。（_）四、综合题如图，把正在发声的闹铃放入玻璃罩里，请根据声音相关知识回答下列问题30 . 隔着玻璃罩，我们 _（能 不能）听到闹铃的声音。31 . 简要画出闹铃声音的传播路线图。闹铃（_）（_）（_）耳朵32 . 用抽气筒把玻璃罩中的空气慢慢抽没，闹铃的声音（ ）。A越来越小，直至消失B越来越大，震耳欲聋C和先前一样大小33 . 由此，我们可以得出的结论是（ ）A声音只能在空气中传播。B空气能传播声音C空气能传播声音，真空不能传播声音下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快10厘米较快14厘米较慢18厘米慢34 . 联系课堂实验，完成表格。（提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）35 . 我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米增加到10厘米、14厘米、18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是_。36 . 对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱状图。音高变化柱状图37 . 分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越长，振动速度越_（填“快”或“慢”），发出的声音越_（填“高”或“低”）。38 . 由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样粗细不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音（_），短铝片发出的声音（_）。（填“高”或“低”）第 7 页