《与朱元思书》.ppt

与朱元思书,吴均,平川区共和中学赵乾源,自由初读,要求：1、读准字音、节奏。2、注意句子的停顿和思想感情。,教师范读,教师全文,齐诵全文,解词悟意,方法：1、借助课下注释。2、把不理解的词分开来理解，合起来思考。3、结合课文中有关句意分析思考，不拘泥于字典上的一般性解释。,写作思路,奇山异水,作家简介,吴均（469520）南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。通史学。其文工于写景，尤以小品书札见称，文辞清拔，表现沉湎山水的生活情趣；时人或仿效之，称为“吴均体”。由于梁武帝萧衍喜欢他的诗文，曾做过闲散的朝官。他为人耿直，因私下撰写齐春秋，并如实记录齐、梁间的历史，“恶其实录”，萧衍便焚其书稿，免其官职。,比较阅读,三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”,想想：两篇文章在内容、表达主题、表达方式、语言风格上有何异同？说说你喜欢那一篇，为什么？,对偶句：1、风烟俱净，天山共色。2、急湍甚箭，猛浪若奔。3、泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。4、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。6、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,语言形式,骈体文,骈文，又称“骈体文”，和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗，即所谓“骈偶”（两马并驾为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的比较阅读字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。,请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写),想像写作,风烟俱净，天山共色。,请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写),想像写作,水皆缥碧，千丈见底。,请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写),想像写作,游鱼细石，直视无碍,请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写),想像写作,急湍甚箭，猛浪若奔,请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写),想像写作,夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。,请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写),想像写作,泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,请根据课文内容适当想象，用现代汉语将文章扩写成一篇散文，表现富春江的美。(可从全文也可就课文某处景物来写),想像写作,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,请根据课文内容适当想象