八年级下册第三单元教材分析及教学建议PPT课件

道德与法治八年级下册第三单元教材分析及教学建议,武汉市第十一中学王忠文,1,.,主要内容,一、本单元逻辑结构二、第五课逻辑结构三、第五课具体内容分析及教学建议四、第六课逻辑结构五、第六课具体内容分析及教学建议,2,.,一、本单元逻辑结构,3,.,4,.,党的十九大报告提出：“用制度体系保证人民当家作主”。我国社会主义制度体系由基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成。,人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使其职权来实现。根据宪法，我国建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者。,5,.,二、第五课逻辑结构,6,.,7,.,基本经济制度的确立，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。,人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。,8,.,中国共产党领导的多党合作和协商制度确保了中国共产党的领导地位，又保证了民主党派的参政地位，是发扬社会主义民主的重要形式。民族区域自治制度保证了少数民族人民当家作主的权利，使各民族既和睦共处、和衷共济、和谐发展，又各得其所、各尽所能、各展所长。基层群众自治制度保证人民群众依法直接行使民众权利，是人民当家作主的有效途径。,9,.,三、第五课具体内容分析及教学建议,10,.,（一）基本经济制度,11,.,12,.,本框重难点主要有：国有经济的主导作用、非公有制经济的作用、基本经济制度与人民当家作主的关系,教学建议：从学生生活实际出发，坚持直观教学原则，即师生共同收集身边的或者主流媒体报道的典型事件，把这些事情作为课程资源，制作成图片、视频等，让学生感受国有经济、非公有制经济的作用。,13,.,（二）根本政治制度,14,.,15,.,本框重难点主要有：人大制度是我国根本政治制度、人大代表的权利和义务、如何坚持和完善人大制度,16,.,教学建议1：教材65页“探究与分享”，教师在引导学生回答相关问题之后，建议采用道德教育与法治教育相融合的策略，提升学生的道德和法律认知。全国人大代表深入基层调研，提交议案和建议，是依法履行其职责的表现，从这个角度要引导学生增强法治意识，做到依法履行职责；这些人大代表持续10多年关注教育，这也是一个道德问题，从这个角度要引导学生培养忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会的敬业精神。,17,.,教学建议2：教材66页“探究与分享”，注重培养学生从材料中提取和分析信息的能力。“根据中共中央的部署”对应是“坚持党的领导”，“三次审议”、三次“征求社会公众意见”等对应的是“人民当家作主”，“通过了民法总则”对应的是“坚持民主集中制”“依法治国”，整个过程遵循了法定程序，也是对应依法治国。综合起来，坚持和完善人民代表大会制度，就需要坚持党的领导，坚持人民当家作主，坚持民主集中制，坚持依法治国。,18,.,（三）基本政治制度,19,.,20,.,本框重难点：中国共产党的领导地位、人民政协、我国政党制度的优越性、民族区域自治制度的内容、居民自治和村民自治的方式,21,.,教学建议1：党是领导一切的。党的领导地位是历史的选择，人民的重托，归根到底是近代以来中国的历史逻辑、政治逻辑、实践逻辑所决定的。有了党的坚强领导，中国人民才从根本上改变了自己的的命运，中国发展才取得了举世瞩目的伟大成就，中华民族才迎来了伟大复兴的光明前景。,站起来-富起来-强起来,22,.,教学建议2：建议采取内容问题化的教学策略。“民族区域自治制度”这一目的内容，我们可以设计这样一组问题：（1）我们为什么要实行民族区域自治制度？（2）在哪些地方实行民族区域自治？（3）民族区域自治地方的自治机关有哪些？（4）民族区域自治地方享有哪些自治权？应如何行使自治权？（5）民族区域自治地方与国家是什么关系？（6）民族区域自治制度有哪些优越性？,23,.,教学建议3：坚持趣味化教学原则。72页的“探究与分享”设计了一个辨识东巴文的活动。,24,.,教学建议4：坚持学以致用策略，即设计活动，让学生走进社区（村镇），让他们去观察、调查、体验、感受居民自治或村民自治，从而培养学生的责任担当意识和实践创新精神和能力。,25,.,四、第六课逻辑结构,26,.,27,.,国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，从根本上实现人民群众的利益。,国家行政机关是国家权力机关的执行机关，其权力来自人民的授予。国家行政机关依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务，建设人民满意的服务型政府，实现为人民服务的宗旨。,国家司法机关包括人民法院和人民检察院，人民法院依法独立公正行使审判权，对公民权利提供有效救济和保障，捍卫社会公平正义；人民检察院依照法律规定独立行使检察权，保护公民、组织的合法权益，维护司法的公正。,28,.,五、第六课具体内容分析及教学建议,29,.,（一）国家权力机关,30,.,31,.,本框重难点主要有：人大职权,32,.,教学建议1：教材77页的“探究与分享”设计了一组对话，我们的目的是想通过这个形式让学生了解，我国国家机构除了国家权力机关、国家行政机关和国家司法机关外，还有国家主席、中央军事委员会、民族自治地方的自治机关、特别行政区机关。建议使用一些图片、视频介绍这些国家机关的基本情况。,33,.,教学建议2：建议采取内容结构化教学策略。,34,.,35,.,（二）国家行政机关,36,.,37,.,本框重难点主要有：行政机关的性质、职权、依法行政,38,.,教学建议1：坚持学生主体性原则。我国行政机关的职权非常复杂，建议让学生说说经常打交道的一些政府部门的职权，让他们感受到行政机关通过行使职权来实现人民当家作主。,39,.,教学建议2：教材84页“探究与分享”设计了三个学生的对话，没有一定知识储备对三个同学的观点是难以判断的，建议教师制作慕课视频，让学生对依法行政有了了解的基础上再让他们进行判断。具体而言，同学甲的观点包含着职责由法定、法无授权不可为的思想，是正确的；同学乙看到了行政行为必须做到实体合法，但忽视了行政行为也要做到程序合法；同学丙的观点包含着行政行为必须符合时限要求，是正确的。,40,.,（三）国家司法机关,41,.,42,.,本框重难点主要有：人民法院的职权、依法独立行使审判权、人民检察院的职权、依法独立行使检察权,43,.,教学建议：坚持多种形式课堂教学策略。教材88页“拓展空间”，建议组织一场辩论，辩题是“司法活动是否应该受舆论影响”。在学生辩论后，教师要及时点评，让学生认识到，司法公正与社会舆论是现代民主社会不可或缺的两个基本要求。司法活动向新闻媒体公开，接受社会舆论监督，是司法公正的标志之一。但社会舆论是一把双刃剑，既可以促进司法公正，也可以阻碍司法公正。作为司法人员，始终要坚持以事实为依据，以法律为准绳，公正独立行使自己的职权；要有自己的理性判断能力和自我约束能力，要对法律忠诚，抵御外界干扰。同时，也要做到公开透明，与社会舆论良性互动，确保司法公正。,44,.,作为宪法专册，教材内容比较抽象，如何让学生对教材内容入脑、入心、践行，很大程度靠一线教师的智慧。我的教学建议主要有：学生主体性原则、直观教学原则、趣味