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文档简介
燃烧和灭火,九年级化学教材第七单元第一节,第一课时,I:材料化学小实验1.flv,美丽校园一角,请你们说说:1.怎样才能使木炭尽快烧起来?2.烧烤完后剩下没烧完的木炭怎么处理呀?3.你们所采取的这些方法是依据什么原理呢?,燃烧条件的探究,【提出问题】:燃烧是生活中常见的现象,那么,物质燃烧究竟需要满足什么条件呢?【猜想与假设】:,猜想1:需要可燃物;猜想2:可燃物需要和氧气接触;猜想3:可燃物需要达到一定的温度。,(一)提出问题进行猜想,探究实验器材:,酒精灯烧杯蜡烛木条石头煤块水酒精纸张火柴蒸发皿,(二)实验探究得出结论,(二)实验探究得出结论,根据学生猜想确定实验探究方案(分三大组),可燃物,温度,氧气,可燃物温度氧气,可燃物温度,可燃物氧气,(三)创新设计加深理解,可燃物温度氧气,可燃物温度,可燃物氧气,燃烧需要氧气,燃烧需要温度,可燃物温度氧气,我会分析,I:材料2实验视频1(探究燃烧的条件).flv,可燃物燃烧时,都需要一个最低温度,也就是着火点。,着火点是物质的一种固有属性,不同物质的着火点是不同的。,白磷,结论:燃烧的三个条件,三者必须同时具备缺一不可,什么是燃烧?,指发生的一种,通常意义的燃烧:,可燃物与氧气,发光、放热的、剧烈的,氧化反应,燃烧的使用,盘点今年全国发生的重特大火灾事故,请同学们观看由于燃烧失控引起火灾,给人类带来灾害的视频。,1.联系生活思考问题做完饭后,你怎样将气炉熄灭?油锅着火了,怎么熄灭?家具厂发生火灾又如何扑灭呢?,灭火原理的探究,2.模拟火灾现场亲身体验(1).请各小组用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面,用老师提供的各种灭火材料(水、细砂、湿抹布、扇子、碳酸钠、盐酸、剪刀、烧杯等),开动你们脑筋,展开丰富联想。尽可能展示出你们的灭火方法,并说明你们的灭火原理。,“盖”、“沙子”、“罩”、“喷CO2”.“吹”、“水”“剪断蜡烛”,使可燃物与氧气隔离,降低温度至着火点以下,(2).交流讨论得出结论,清除可燃物,你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗?,灭火就是,破坏燃烧的条件,请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语?,【游戏问答-比比谁的语文功底高】,三、随堂反馈,釜底抽薪,北齐魏收为侯景判移梁朝闻:“抽薪止沸,剪草除根。”比喻从根本上解决问题。,答案:采用隔断可燃物的方法来灭火,火上浇油,比喻使人更加愤怒或使情况更加严重,答案:增加可燃物,使燃烧更加剧烈,煽风点火,比喻鼓动别人做某种事,答案:为燃烧提供充足的氧气,抱薪救火,出处史记魏世家:“譬犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”,比喻用错误的方法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大。,答案:增加可燃物,使燃烧更加剧烈,杯水车薪,用一杯水去救一车着了火的柴,比喻无济于事,答案:不能使可燃物的温度降到着火点以下,知识拓展,1、为什么篝火中的木材要架空?,2、当你来到一个陌生的场所(比如酒店、商场、宾馆),为防范火灾,你应注意哪些事项?万一火灾发生,你又该采取哪些救护措施?,燃烧的条件1.需要可燃物2.与氧气充分接触3.温度达到着火点,课堂小结与回顾:,灭火的原理,1.隔离可燃物,2.隔绝氧气,3.降温至着火点下,(其中之一),(缺一不可),对立与统一,作业布置1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。(中国消防网,板书设计:,燃烧和灭火(一),1、燃烧的条件:(1)物质具有可燃性;(2)可燃物与空气(或氧气)接触燃烧(3)温度达到可燃物的着火点2、定义:燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应。
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