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文档简介

.,1,如何走进新课标理念下的高中物理课堂教学,鼎城区教研室朱传忠,.,2,2.“无功无利”型,一、高中物理课堂教学现状与反思,1.“急功近利”型,3.“循循善诱”型,.,3,以基本知识、基本规律的教学为主线的阶段“告知”阶段,以学生的学习能力的培养和提高为中心的教学阶段“扶持”阶段,以学生自主学习、自主培养能力、自主提高修养为目的的教学阶段“自主”阶段,物理教学模式变化发展：,一、高中物理课堂教学现状与反思,.,4,科学过程是科学家们从事科学活动的智力劳动过程。把科学过程与科学思维、科学方法引入物理课程，不仅能使学生有身临其境之感，而且能领略前辈大师的研究方法、科学思想、科学精神，得其精髓，有所借鉴。物理课程不应该把人类认识自然的历史擦去，科学家们曲折顽强而又闪烁着智慧的创造性思维和实践过程，不能被公式和逻辑的面纱遮盖。离开了引向结果的过程，而只追求赤裸裸的结果，就等于没有结果。,二新课标理念下的课堂教学,1.为何教落实三维目标,.,5,案例物理1p48.5.伽利略对自由落体运动的研究旨在落实过程与方法情感态度与价值观课程目标,.,6,案例物理1p48.5.伽利略对自由落体运动的研究旨在落实过程与方法情感态度与价值观课程目标,.,7,2.教什么体现新课程内容的时代性、基础性和选择性。,二、新课标理念下的课堂教学,.,8,3.怎么教提倡教学方式多样化，促进学生自主学习,二、新课标理念下的课堂教学,.,9,探究式课堂教学：是探究式教学的一部分。是以探究为基本特征的一种课堂教学活动形式。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑等尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。,案例：探究式教学模式,.,10,（一）基本结构图,案例：探究式教学模式,.,11,.,12,(二)操作要求,案例：探究式教学模式,.,13,(三)探究类型与探究水平的把握,案例：探究式教学模式,.,14,1.校本教研的内涵,三、新课标理念下的校本教研,自主学习、实践反思,同伴交流、互帮互助,专家引领、促进提高,.,15,学术沙龙促交流沟通.,2.校本教研的形式,自主学习促观念更新;,案例分析促教学反思;,专家指导促骨干成长;,三、新课标理念下的校本教研,.,16,3.校本问题的研究,三、新课标理念下的校本教研,提出问题,猜想和假设,制定计划与设计实验,研究问题（进行实验与收集证据）,分析与论证,评价、交流与合作,形成成果与推广应用,.,17,几个值得注意的问题,强调三维目标，绝对不能忽视基础知识,强调探究，绝对不能排斥传授式教学方法
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