2013届高考语文精品专题_考点二__鉴赏诗歌的景象

考点二 鉴赏诗歌的景象考点解说古代诗歌的景象，包括意象、意境、物象三个方面。意象是分析、研究诗歌特有的名词，“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，“意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。意境，所谓“意”，指诗人的思想感情，是在理解、认识现实生活基础上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蕴理的情”；所谓“境”是诗人所描写的具体景物，即鲜明的生活图画，是从大量的现实生活中提炼出来的，富有特性的艺术形象。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。诗歌的意境，是诗美的集中体现，是诗歌突出的艺术特征。意象和意境的区别：意境的范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这建筑的一些砖石。景物形象（简称物象），如陶渊明归园田居中的“丘山”、“羁鸟”、“旧林”、“池鱼”、“故渊”，李清照声声慢中的“黄花”、“梧桐”、“细雨”、“黄昏”，还有其他诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。应试技法一、解读意象古典诗歌中，某些客观事物具有特定的内涵，成为特殊意象，诗人常用一些特定事物表达主题思想及感情。借助这些特殊意象，可以探究诗人的情感。比如，芭蕉常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，梧桐大多表凄苦之意，梅象征高洁等。在高考备考中，可以对一些特定意象进行归纳总结，以便认识和了解。在解读诗歌时，抓住诗歌所选用的特定意象，无疑是找到了一把钥匙。以意象为切入点解读诗歌，再依据诗歌的内容反观意象的作用，这样回答有关意象分析的试题才能准确到位。 二、分析意境古代诗歌在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。开拓意境要立足于诗中的景物描写，分三个层次：一是在脑中再现诗人描绘的画面，二是把画面中没有直接写到的那一部分靠想象补充出来，三是领会画面背后深远的意蕴。比如韦庄的台城：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”诗人描写阴雨、江草、鸟鸣等，渲染了一种凄凉的气氛，于常见的景物中寄寓无限的惆怅，抒发了盛衰兴亡的感慨。“一切景语皆情语。”分析诗中的景物描写，离不开对意境的分析。三、鉴赏物象1、物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面： (1)从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。(2)运用拟人的手法来表述事物的特点。2、抓景物特点，探知诗人的感情。看画面形、色、动、静，由形象画面的色调，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。题型1：鉴赏意象的含义 【题型解说】鉴赏意象题型有时为填空题，多数为分析表述题型。提问方式为：本诗中的主要意象是什么？说说诗中某某意象的含义，或诗中某某意象的作用（包含的感情），等等。答题模式：（1）抓住诗中的主要意象。（2）概括意象所包含的情感或营造的氛围特点（意象的作用）。（3）分析意象包含的作者思想感情。【例题】（2010江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。送人归京师陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。题：指出诗中“子规”意象的含义。【解析】本题鉴赏诗歌意象的含义。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼夜月，愁空山”（蜀道难），“杜鹃啼血猿哀鸣”（琵琶行），“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（踏莎行），“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄），“望帝啼鹃”（窦娥冤）。结合诗意理解，此意象含义应为有家难归的感伤之情。【答案】思念故土，有家难归的悲伤。易失分原因分析1、不能展开联想，不结合意境氛围理解意象。单就子规理解，认为“悲伤凄切”或“思念亲人”等。2、答题空洞，不明确具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【点对点练习】1.（2011广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。减字木兰花 苏轼 莺初解语，最是一年出好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔 。题：词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。2、（2010天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人 送蜀客司空曙 雍陶峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。来时万里同为客， 莫怪送君行较远，今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。题：峡口送友人一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？3、（2011届吉林模拟）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。蝶恋花 王诜 小雨初晴回晚照。金翠楼台，倒影芙蓉沼。杨柳垂垂风袅袅。嫩荷无数青钿小。 似此园林无限好。流落归来，到了心情少。坐到黄昏人悄悄。更应添得朱颜老。注：王诜：开国功臣之后，宋神宗熙宁二年娶英宗女蜀国公主，为驸马都尉。神宗元丰二年（1079年），苏轼以讽刺新法之罪名被逮入狱（乌台诗案），王诜受牵连致遭重遣，先后遣至均州（湖北）、颍州（安徽）。哲宗元祐元年（1086年）始得召回。钿：镶金的花型首饰。题：词的上片描写了哪些意象，构成怎样的意境？请结合作品加以分析。题型2：鉴赏诗歌意境 【题型解说】一般为主观分析题。提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 或：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。（2）概括景物所营造的意境特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。准确理解，切忌空洞。【例题】（2011安徽卷）阅读下面这首诗，回答问题。琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。题：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？【解析】公元1045年（北宋庆历五年），欧阳修被贬来到滁州，对琅琊山上的佳丽景点，非常欣赏并有品评，写下了组诗琅琊山六题，题咏六处胜景：归云洞、庶子泉、琅琊溪、石屏路、班春亭、惠觉方丈。这首诗就是其中之一。此诗开头两句描绘冬去春来，雪融水涨的画面，并写了游人们为欣赏这美丽的山水而渡溪过桥的情景。结尾两句从溪水飘落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑。以眼前所见（实写）推写未见之源头（虚写），虚实结合，有暗示美景更在山中幽深处之意。 【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。易失分原因分析1、分类不恰当。要求写出“哪几幅画面”，不能根据句意（联意）有层次地概括，此诗第一、二句分别为一幅画面，第三、四句只有一幅画面。2、不会用简明的短语归纳画面。注意：一般用四字短语归纳概括每一幅画面。【点对点练习】1.（2011辽宁卷） 阅读下面这首宋诗，回答问题。题郑防画夹五首(其一) 黄庭坚惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 注郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。题：请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。2、 阅读下面这首词，回答问题。幽居初夏 陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。题：作者从哪几个方面突出表现居处之“幽”?3、阅读下面这首唐诗，回答问题。塞 下 曲 常 建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。【注释】乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。题：边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。这首诗独辟蹊径，赋予了边塞诗一种全新的意境。请你结合诗歌内容简要分析。题型3：鉴赏诗歌物象【题型解说】一般为主观表述题。鉴赏诗歌的物象，应抓住诗中描写物象的诗句，理解物象的特征，再赏析物象的表意效果。提问方式为：本诗写的是什么物象？或：最能体现物象处境的词语是什么？最能体现其品行的词语是哪些？指出物象中蕴含的诗人的感情。这类题的解题模式常常是：（1）指出是什么物象；（2）物象的特征是什么；（3）物象包含作者怎样的情感，或物象具有怎样的作用（意义）等。【例题】（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。咏 山 泉 储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？【解析】这是一首有所寄托的咏物诗作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。总之，咏山泉与明心志的高度和谐统一。【参考答案】这首诗意在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。易失分原因分析1、缺乏联想思维。探究此诗物象“山泉”的品格，显然诗人运用了拟人的手法（或托物言志），读此诗就应运用联想思维。2、对“咏山泉”的作用理解不透彻或偏误。误把山泉看成“被埋没的人才”，误认为诗人借此抒发郁郁不得志之感。【点对点练习】1、（2010苏锡常镇四市联考）阅读下面这首唐诗，回答问题。旅次洋州寓居郝氏林亭 方 干举目纵然非我有，思量似在故山时。鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。凉月照窗欹枕倦，澄泉绕石泛觞迟。青云未得平行去，梦到