《基础会计》教学内容与课程体系改革总体思路.doc

一课资料网/基础会计教学内容与课程体系改革总体思路基础会计是一门实践性和应用性很强的课程，是为经济类专业和非经济管理类专业开设的一门专业基础课。该课程在会计学科体系中起着衔接一般经济理论课和会计业务课的中枢作用，一方面将一般经济理论引向深化；另一方面对会计业务进行实务案例分析。开设本课程的目的是培养学生掌握会计的基础知识，为日后学习会计专业知识打下牢靠的理论和实践基础。 本课程以原理的说明为主，不拘泥于学科教育，从学生的基础条件出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本程序，重点突出会计要素的确认、计量、记录和报告，通过本课程的教学，学生既掌握了会计学的基本理论，基本方法和基本技能，并能熟练了解运用各会计核算方法。培养学生熟悉运用会计核算方法的基本操作技能，使他们具备初步的会计核算的实操能力。 一、 教学内容 （一）课程内容体系结构 本课程是管理类和经济类等学科的一门专业基础课，目的是为继续学习其他专业课奠定扎实的基础。理论部分主要介绍会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括会计的涵义、对象、核算方法、基本前提和一般原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解；详细阐述会计科目和设置账户、借贷复式记账、成本计算和财产清查等基本方法；全面的介绍会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。实训部分，要求学生应该熟悉基本的帐务处理程序，掌握基本的会计操作技能。教师应该准备合适的模拟操作的题材和会计用品（包括凭证、账页、白纸等），创造和布置好实训的条件。具体实训内容有：了解和熟悉各种会计档案的实物形式；编制工业企业日常经济业务的记账凭证。根据记账凭证编制账项调整和结账前科目汇总表；编制账项调整的记账凭证。根据记账凭证编制结账前科目汇总表；编制收入与费用结账、利润分配等的记账凭证。根据结账的记账凭证编制结账后科目汇总表。 编制科目余额表(包括期初余额和期末余额)。编制简单的资产负债表、损益表与利润分配表、现金流量表。根据科目汇总表登记总分类账（可以科目发生额和余额表替代）。根据有关记账凭证登记明细分类账（可在练习纸上完成）。将总账、明细账核对相符。 （二）教学内容组织方式与目的 根据不同的教学对象的培养目标，针对教学内容分别设计不同的教学大纲，因材施教。从总体上看，主要采取以传统的课堂教学为基础，案例教学、多媒体教学、课后练习、模拟实验、课后辅导答疑等相结合的教学方法，以达到传统的教学方法和多媒体教学互补的形象教学，帮助学生熟练掌握基本理论；丰富多彩的案例教学弥补课时的不足；课后练习温故知新；模拟实验提高学生动手能力；课后辅导答疑解惑、释疑。 （三）实践性教学的设计思想与效果 会计是一门实践性很强的课程，除了在课后有配套的习题，消化课堂上的教学内容，实践性教学也是本 课程必不可少的教学环节，本课程实践性教学的思路是：培养学生理论联系实际、走上工作岗位适应性强， 具有实际操作能力。 为此，我们采取了手工会计模拟操作。以一个一般规模企业一个月的业务作为蓝本，让学生亲自动手操作。一方面消化所学理论知识，另一方面增强自己动手能了，为毕业就业缩短适应期。 二、课程体系改革总体思路（一）课程结构体系更加适宜授课对象基础会计传统的结构体系多以“板块”结构为主，即按照内容切成若干板块，如概论、会计要素与会计等式、会计假设与会计原则、账户与复式记账、制造业企业主要经济业务的核算、账户的分类、成本计算、会计凭证、会计账簿、财产清查、会计报告、会计核算程序、会计工作组织等，这种结构对学习者掌握相应的内容起到了积极的作用，但同时也给学习者造成了一种“孤独”感，不便于系统地把握会计理论体系和方法体系，尤其是对会计流程不能形成完整、系统、全面的印象。为此，课程组在继承传统优势的基础上，以“流程”结构为主，把相关内容有机地溶合到流程之中，形成了“概论、账户与复式记账、资金筹集的核算、物资采购的核算、生产成本的核算、销售业务的核算、财产清查的核算、财务成果的核算、会计报告、会计核算程序”十项内容，以促进学习者对会计流程有一个完整、系统、全面的掌握，加深会计基础理论和会计基本方法的理解，强化理论与实践的结合。（二）理论密切联系实践基础会计学科的自身特点所决定了必须加强实践性教学，它是基础会计课程教学的重要环节。增设了“基础会计实训”课程，按照基础会计教学内容所涉及到的各种会计核算方法，设计对应的单项实训项目，实现了习题课向实训课的转变。习题课的主要目的是通过习题练习，使学生掌握讲授的理论和方法，而实训课的主要目的是通过各种核算方法的模拟操作使学生掌握各种会计核算方法的操作技能。基础会计和基础会计实训同步开设。关键点是基础会计讲前三章时，基础会计实训课做会计凭证实训，重点是原始凭证的填制、审核和应用实训，尤其是银行转账结算凭证的填制、取得及各联的作用。进而实现了基础会计课程教学重点的转移，原基础会计的教学重点是会计的基础理论和基本核算方法，现在基础会计的教学重点是会计的基本核算方法及其操作技能。实践教学包括三部分内容：一是在手工会计实验室中以仿真的证、账、表模拟会计核算流程；二是在会计电算化实验室进行会计电算化操作实验；三是组织学生到实践中体验会计核算流程。实践性教学的多种方式密切结合，取得了良好的教学效果，许多用人单位给予了较高的评价。（三）教学手段现代化基础会计教学手段现代化是课程教学改革的重要工作，课程组就此做了三方面的工作：一是制作了基础会计学全部教学内容的教学课件，为提高课堂教学效果，增加课堂教学信息量奠定了基础；二是开发基础会计网络课程，为学生预习、学习和复习以及拓展学生的视野提供了便利条件；三是购置了基础会计教学软件，为学生巩固基础理论，强化学生动手能力和实践能力，将会发挥重要的作用。三、教学效果本课程对没有接触过社会、初涉会计学教程的同学来说既枯燥又有一定的难度，教师通过改变教学方法和教学手段引入实践性教学来培养学生学习的兴趣。目前学生对该课程的学习积极性高涨，通过基础会计的学习，都能完成一套简易的手工会计账。 本课程的教学效果历来得到学生、同仁的高度评价。这可以从我校教务处组织的学生对教师的评价、我校督导组听课的反映、以及同行听课反馈中反映出来。老教师熟练的讲课风采、青年教师新颖的教学方法等都受到学生的好评。具体可见教