[谈谈校园的课外体育活动]校园里开展的课外体育活动属于

谈谈校园的课外体育活动校园里开展的课外体育活动属于 摘要：课外体育活动是学校体育教学的重要组成部分，其组织水平的高低，不仅影响到学生的参与热情，也直接关系到学校体育工作的质量。要想真正落实学校课外体育活动的具体实施首先就必须树立健康思想教育指导，采取什么行之有效的办法，来加强课外体育活动的组织和辅导，培养学生养成终身锻炼的意识？是我们体育工作者当前阶段应该思考的问题。 关键词：课外体育活动 设计体育项目 组织辅导方式 注意事项 随着大学教育教学的改革，素质教育和体育健康教育新时期的到来，学校体育在搞好常规课堂教学的同时，又要组织好课外体育活动。那么怎样调动学生自觉参与课外体育活动的积极性与创造性，如何培养学生终身锻炼的体育意识？这就成了学校体育工作者必须面对和解决的问题。下面就是我对组织校园课外体育活动的一些看法。 1、课外体育活动 课外体育活动是学校体育体系的重要组成部分，它面向全体学生，但又不在教学课时之内，受国家教育法则学校体育工作条例的制约，带有“课内”与“课外”的双重性。课外体育活动的组织水平高低，直接影响到学校体育工作的开展。对此，作为一名体育教育工作者，应该明白什么是课外体育活动？它的目的任务又是什么？这样才能更清晰、更好的组织和安排开展好课外体育的活动。课外体育活动是指在课堂体育教学之外，由学校组织指导或由校外教育机构组织指导，用以补充课堂体育教学的不足，实现教育方针要求的一种体育教育活动。课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。在这里，我们把校内活动和校外活动统称为课外活动。也是根据受教育者的需要和教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种体育锻炼活动。其目的任务是补充课堂体育教学的不足，培养学生实践能力、组织能力、创造能力，使其养成终身锻炼的习惯。 2、课外体育活动的意义及作用： 课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的间接知识，而且能使学生不断地在课外活动中获得新的知识。受教育者可以把在课堂上获得的知识在课外活动中运用于实践，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能在课外活动中不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发受教者的学习积极性，推动受教者不断地去探求新的知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受教者的创造才能以及手脑并用的能力。此外，课外活动还可以使教育工作者能从中及早地发现人才，促进人才的早期培养课外活动内容丰富，形式多样。受教者个人的志趣、爱好、特长以及各种才能都可以在活动中得到充分的发挥和展现。因此，教育者可以从中发现在某一方面有特殊才能的人，并及时培养和训练，防止人才的埋没。可以更好的为学校的体育建设贡献新鲜的力量。 3、课外体育活动存在的问题 3、1、对课外体育活动不够重视 课外体育活动计划的制定、内容的选择、组织形式和活动方式的调控是整个活动教学管理的重要组成部分。目前由于教师对活动课的认识不全面，活动评价体系不健全。活动反馈调整不及时，活动管理体制不完善，随意更改和取消活动；尤为普遍的是活动过程比较散乱，较普遍的“放羊式”的活动过程。 3、2、学校对课外活动的组织管理比较薄弱 目前许多学校的体育工作，都是在主管校长的领导下由体育教研组具体负责。学校对活动过程缺少思想上的导向，对课外体育活动无计划、总结，对活动过程和组织人员没有检查、考核措施，没有把成绩列为教师工作考核内容影响了教师积极性的发挥。 3、3、场地器材的缺乏 近年来，学校规模不断发展，学生人数增多与场地器材不成正比，体育经费缺乏、设施陈旧、运动场地不足、器材奇缺是多数学校普遍存在的问题。学生兴趣广泛，适合学生参加的项目，因场地、器材、师资的限制，实在难以满足大部分学生的需要，一部分学生逐渐对体育活动失去兴趣。 4、怎么设计课外体育活动项目 学校开展体育课外活动，要从学校实际情况出发，因地制宜、因材施教，每周安排几次体育课外活动合适，设计什么课外体育活动项目，才能调动学生的主动性、积极性和激发学生参加体育课外活动的兴趣？下面几点是自己的一些观点，如有不对请同行和专家提出意见： 4、1、课外体育活动的设计内容 要根据学校实际情况出发，设计一些有一定的实践意义，贴近学生生活，又能吸引学生主动意识的体育项目，从而促进学生的身心健康发展。在活动项目中，要对学生的行为有张弛度，又不能放过了头。教师在活动项目中要宏观调控，多用一些激励性、鼓动性的语言肯定学生的优点和闪光点。在体育项目的设计上也要考虑制造积极向上的气氛，以培养学生积极向上和优良的思想品德作风。例如：设计一些有趣味性、有技能的单项体育项目，如足球的颠球、绕竿射门、定点打门和篮球的运球上篮、定点投篮等项目进行比赛，这样才能既促进学生的身心健康发展，又能使学生们从课外体育活动中学会掌握基本知识和基本技能。最重要的是要与体育教学内容和体育竞赛项目紧密结合。选择与体育课、学校体育竞争项目有关的活动内容，即使体育教学和课外活动能相互促进，又使课外活动和运动训练、竞赛紧密结合，如田径和篮、排、足球等运动项目，既是目前体育教学的主要内容，又是经常开展的体育竞赛项目，因此，可将这些项目作为课外体育活动的选择内容 4、2、课外体育活动的设计要有一定的难度 根据大学生的生理、心理发展的特点来因材施教。要以学生为主体，充分发挥和有效释放学生的激情，激发学生的兴趣。适当设计一些较为困难的课外体育活动项目，还要让学生亲自去组织课外体育活动。在组织课外体育活动中如遇到困难，让学生积极面对困难，调整自己的各种抗压能力和协调自身的心理能力，培养学生的坚强的意志和激发学生的创造能力去解决问题。使学生在老师面前展示自己的运动能力和组织能力，对表现较强的同学及时表扬，这样才能发挥其效果。对于那些不善表现自己的同学，要积极地鼓励他们参与活动，通过活动帮助他们调整心理活动能力。例如：贵州大学明德学院的课外体育活动，开展得就比较好。在学院成立不到六年时间里，已组建了一些有一定水平和实力的运动队，并在贵州大学体育节上取得优异成绩。因为，明德学院的课外体育活动，都是在学校领导组织与体育教师指导下，学生亲自组织一些足球、篮球赛事活动。通过赛事活动，学生们的组织能力才能得到锻炼，他们的运动能力才能在比赛中得以充分表现和发挥。 5、课外活动的组织辅导方式 5、1、以多个班级的形式来组织辅导课外活动。 以前的体育课外活动往往都是以班为单位，体育老师负责技术指导，这种形式只能保证课外体育活动的开展。但是存在弊端，因为体育老师数量不足，难以照顾到每个学生，课外活动效果难以保证，因此，如果采取几个班为单位，几个老师指导，更加方便大家更好的交流和认识。 5、2、以俱乐部的形式来组织辅导课外活动。 随着体育教学改革，好多高校都与俱乐部的形式进行体育教学，这样的体育教学，体现了以学生为中心，重视学生的主体地位，才能会使学生根据自己的爱好和兴趣，来选择自己喜欢的项目进行学习。在体育教学上，才能提高学生的积极性、能动性，不要像以往都是以学校学生科、团委和体育老师来组织学校课外活动，学生的积极性不高、能动性不强。 6、课外体育活动的组织应注意几个问题： 6、1、要做到时间充足、内容丰富、场地宽敞和有经验丰富教师指导。 6、2、应重视课外体育活动并把它纳入学校工作的学年计划中去。 6、3、改革体育教学考核模式，把课外活动列入到体育成绩中去。 6、4、体育活动以比赛的形式进行，以促进学生的积极性。 6、5、 发挥表彰的激励效应。有时候合理的奖惩制度是可以很好的激发学生的兴趣。表彰与奖励对于学生积极参加锻炼有较强的激励效应。因此，每年都根据综合性评价的结果，评选出“体育锻炼的先进班级”，并给予表彰、奖励；对在体育比赛中取得好成绩的个人进行表彰、奖励；把学生的体育课成绩及参加各项体育活动总体情况与评比“三好学生”、优秀干部，评定奖学金及毕业分配等挂起钩来，评选“活动组织优秀奖”，对组织活动有新意、效果好的组织给予奖励，奖惩并行也让同学们更积极主动。 以上几个方面意见的实施将会使大学课外体育活动更加有意义，更