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文档简介

可能性,可能性的大小,一、说教材（一）教材分析（二）教学目标：1、知识目标2、能力目标3、情感目标(三）教学重点和难点：（四）教具学具准备：课件、球、盒子、记录表和圆形纸片等,学生通过摸球、转转盘、设计转盘等游戏活动，直观感受事件发生的可能性有大有小，并能够对一些简单事件发生可能性的大小进行描述。,获取初步的数学经验，让学生在和同伴的合作与交流中获得良好的情感体验。,让学生亲历游戏活动，培养猜测和推理能力,二、说教法和学法,三、说教学过程,1、创设情景，激趣导入,2、活动体验，探究新知,3、联系生活，内化提高,4、质疑反思，总结评价,四、说板书设计,体会事件发生的可能性的大小，能做出正确的描述。,我能中奖吗？,我一定能中大奖吗？,摸球游戏,摸球规则,每组摸球记录表,摸到（）球的次数多，摸到（）球的可能性（）摸到（）球的次数少，摸到（）球的可能性（）,填一填：,白,白,大,红,红,小,摇奖活动：,1、转动转盘，会有几种可能的结果？2、获得哪种奖品的可能性最大？哪种最小？为什么？,1,自行车,1,1,1,可能性的大小与什么有关系？,想一想?,可能性的大小与数量（所占的区域面积等）的多少有关。,数量多（所占的面积大）,数量少（所占的面积小）,可能性大,可能性小,聪明的你知道吧:,如果我是超市经理元旦将到，商场想搞一个转盘抽奖的活动来招揽顾客。一等奖是价值100元的商品（红色），二等奖是价值20元的商品（蓝色），三等奖是价值1元的商品（黄色）。如果你是经理，你将如何设计奖呢？,思考设计,说一说：小猴在1号箱里一定能摸到（），不可能摸到（）和（）。在2号箱里摸到苹果的可能性（），摸到梨的可能性（），一定摸不到（）。,桃,苹果,梨,大,小,桃,连一连,从下面4个盒子中分别摸出一个球，结果是哪个？,一定是白球,不可能摸到白球,摸到白球的可能性大于红球,摸到红球的可
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