人教版小学四年级下册《古诗三首》教学设计

1、古诗词三首【教材分析】1独坐敬亭山表现了李白在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情。2望洞庭，诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同表达自己的真实感受结合在一起，表达了作者对羁旅的惆怅，对故乡的思念以及对人生复杂的感受。3忆江南表达了诗人对江南春天江水美丽景色的赞美之情。【学习目标】1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。2、能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。3、背诵这三首古诗词，默写前两首。4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。【学习重点难点 】品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。【学习准备】查找诗人资料，查找其他描写山水风光的古诗词。【学习时间】2课时教学过程第一课时(1)学习内容： 学习第一首诗学习目标： 能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。设计意图教师活动学生活动教案修改一、导入新课，揭示课题二、自学古诗，自悟自得三、有感情地朗读，背诵全诗四、扩展1你喜欢哪首古诗？谁来背给大家听？今天，我们再学三首，这三首诗想像奇特，你们一定会喜欢。（板书课题：古诗三首）这节课，我们先学第一首独坐敬亭山，（板书诗题目）是唐代大诗人李白写的。2解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？1出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。 （师生评议）（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）3这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？2指读全诗，教师范读指导，学生练读。1你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？2交流。（学生说）3把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背独坐敬亭山。自读古诗与同学交流 指读全诗。（正音）交流自己对词和句的理解。（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）体会作者感情，自己练读这首诗。背诵全诗。第二课时(2)学习内容：望洞庭忆江南学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。设计意图教师活动学生活动教案修改一、导入二、自学古诗三、整理汇报自学情况赏春谈春，趣入课时二、巧妙识“词”，审题设疑。三、朗读感悟，展开想象。四、适时拓展，灵活延伸。这节课我们学习第二首古诗望洞庭，（板书课题，齐读）作者刘禹锡。要求我们和学上一首诗一样，借助注释，利用字典，自己理解古诗内容，并在议论中体会作者表达的思想感情。1范读全诗。（整体感知内容）（检查学生的音准情况。）2指导自学理解诗句的意思。自学提示：（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。（2）诗句没有注释的还可以查字典理解。交流读懂的字或词。 1、交流 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” （1）“湖光秋月两相和”相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 “两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 （2）“潭面无风镜未磨” 潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ （朦朦胧胧、模模糊糊） 诗中把什么比作什么？ 把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。（比喻句要注意） （）指导朗读：谁能美美地把这两句诗读好？湖光/ 秋月/ 两相和， 潭面/ 无风/ 镜未磨。（注意诗的节奏） 2、交流“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示） （）“遥望洞庭山水色”遥望：远望。 山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色（就像“白银盘里一青螺”）。 （）“白银盘里一青螺”理解：“白银盘”“青螺” 指导：这句诗中，把什么比作了什么？（3）指导朗读这两句诗。 遥望/ 洞庭/ 山水色， 白银/ 盘里/ 一青螺。（注意诗的节奏） 听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。 引发想象：（举例）秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。 月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。 四、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。 1、师谈话导入，生自由吟诵写春的诗、词、文章。 2、揭题。 1、“忆江南”是词的题目吗？还是词的什么？（认识词牌） 2、“忆江南”中的“忆”是什么意思？“忆江南”是什么意思？猜猜作者会忆江南的什么？ 3、示范读词，想象。 （1）读准字音，整体感知课文。 （2）借助注释，尝试理解词意。 （3）在读不懂的地方作个记号。 6、分小组读议：作者回忆了江南的什么？作者早已离开江南多年，为什么还如此思念江南？ 1、（出示挂图）江南的哪些景色吸引了你？为什么如此引人？2、围绕“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引导学生展开想象，把词句还原成画面。 教师可配合挂图作如下描绘： 太阳快升起来了，天边是通红通红的朝霞，江畔是大片大片鲜艳的红花，红花被朝霞映照得火红火红的。比燃烧的火焰还要红；天上的朝霞，水中朝霞的倒影、江岸的红花、一片火红鲜亮。而那一江春水，它的颜色像蓝草一样表绿，整个江水就像晶莹碧透的翡翠 面对如此美丽的江南春色，作者怎“能不忆江南”？ 3、连起来说说这首词的意思。 1、通过今天的学习，你发现词与古诗有什么相同和不同之处？ 2、介绍这首词的写作背景，学生再谈谈对“作者早已离开江南多年，为什么还如此思念江南？”的理解？ 3、学了这首词，你想给自己布置些作业吗？扩展资料望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日过来。江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。五、作业： 1、熟背三首古诗。 2、想象望洞庭所描绘的景色，用几句话写下来。 3课后找一找描写春天的诗词，读一读，背一背。2指名学生读。（3）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。（4）提出疑难。这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。（给生配乐） 把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 学生有感情地诵读交流学生谈谈对春天