创新初中思想品德作业设计“提质减负”减负提质措施

创新初中思想品德作业设计“提质减负”减负提质措施 【摘要】 “提质减负”是新一轮的课程改革的热门话题。学生课业负担过重主要是表现在作业上,数量多,难度大。这就要遵循教育教学规律和青少身心年发展规律,科学地创新作业设计。思想品德课教师要认真研究教材内容,精心设计适合自己学生的作业,提高作业质量和实效性,真正把减负落到实处。 【关键词】 思想品德 创新作业设计 “减负提质” 【】G423 【】 A 【】 1006-5962(xx)06(b)-0041-01 当今教育界呼吁“提质减负”,所谓减负主要就是针对学生过重的课业负担和心理负担而言的,而学生课业负担和心理负担过重的一个重要原因或直接表现就是教师给学生布置的作业数量多、难度大,并且在作业本身的质量和要求上存在着许多违反教育教学规律和青少年学生身心发展规律的现象。因此,研究并科学地设计学生的作业是当前提质减负的一个关键。笔者在思想品德课教学改革实践中,一直积极探索作业创新,力求提质减负。 1 分层作业 分层作业是与统一要求的作业相对立的一种作业类型。过去教师给学生布置作业时“一刀切”,即对全班学生提出统一的作业要求,规定他们在相同的时间内完成同样数量和同等难度的作业。这种统一的作业要求与学生中客观存在的个别差异之间形成了尖锐的矛盾,造成了所谓的“差生吃不了,优生吃不饱”的状况,这实际上也阻碍了各种不同层次和类型学生的发展。 初中思想品德教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。教学中采用分层布置作业的方法,体现了教学中的因材施教原理,从作业安排上给学生以鼓励和信心,消除他们心理上对学习的紧张情绪,培养他们健康的心态和良好的心理素质。我尝试根据班级学生的差异,布置不同层次的作业,规定必做题和选做题。这样,供学生自主选择,使优等生吃好,中等生吃饱,后进生吃得消。比如,一单元新课内容结束后,我一般会选择基础巩固题、拓展延伸题两大类题型,基础巩固题必须做,而后一类根据自己的能力自主选择。原本担心做拓展延伸题的同学会很少,但实践证明,比预想的结果要好得多,学生在这种平等、尊重的氛围感染下,更乐意接受作业,更乐意表现自己。 2 实践性作业 初中思想品德课要积极参与实践,让学生成为活动的主体,让知识成为学生亲身体验的过程。其教学内容更是紧密联系学生实际,贴近社会生活,涉及面很广,而我们的初中学生阅历浅、知识面窄、分析问题、解决问题的能力弱,诸多因素导致学生不理解知识点,往往有些想法和教材的观点是背道而驰的。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。学生优良的道德行为与习惯形成,必须通过自身主动的学习实践才能形成。因此,我们要重视学生的德育的实践性,把作业设计与生活相联系,使学生在社会实践、家庭生活中巩固知识,发展能力。通过作业把学生引向家庭,引向社会,引向生活,成为丰富学生生活的向导。对于实践性作业,我们还可以设计得更加具体一些。如劳动型作业。为增强学生的劳动观念,可要求学生回学做一些力所能及的家务劳动,也可以组织参加一些力所能及的公益劳动和社区义务劳动,让学生在完成作业的过程中受到良好的道德教育,增强责任感。另如观察积累型作业。要求学生走上街头、走进超市,外出考察,并随时随地留意和观察周边的人和事物;通过观察,形成敏锐的洞察能力;通过积累生活社会知识,获得了做人的直接经验;通过尊重他人,掌握和遵守了法律和道德规范。 3 趣味性作业 初中思想品德课教学内容源自于生活,涉及心理学、道德、法律、国情等内容,而且与学生年龄特点、生活实际都有着紧密的联系,很能激发学生的探究热情,许多教学所须掌握的知识在现实生活中都能找到鲜活的事例。在设计作业时,完全可以寻找趣味的材料来吸引学生课后探究的欲望,以实现教学目标的巩固。比如学习了礼貌显魅力一课后,我设计了一课后作业,要求学生利用周末邀请附近同学去家里做客,并做好记录,还需要家长签字,并互相反思自己的所言所行是否符合礼仪。另外我时常挑选一些趣味的漫画、诗歌作为学生的课后思考题,或者让学生根据所学的知识,在课外抽出时间编排一些短剧等。实践证明,作业的完成情况非常好,基本达到了知识巩固的目标。 4 时事型作业 要求学生每天抽一点时间看一看新闻联播、焦点访谈、今日说法等电视节目,鼓励他们与家长、同学以及邻居多谈时事,或者要求学生从报纸上剪一至两篇新闻贴到专门的笔记本上,并针对时事发表一点自己的看法。从实施效果来看,我欣喜地发现学生对当前的时事关注的程度热情高涨,在课间也能经常听见他们在讨论一些时政“热点”问题,比如奥巴马当选美国总统、汶川 _、日本核泄漏、春节“包机”、 _总理的政府工作报告、廉租房建设、农户万元增收、农村养老保险和双汇火腿肠瘦肉精事件等等都成为学生交流的话题。所以我认为做这种作业对学生养成关心时政、关心国事的习惯,培养学生分析事物的能力和增强学生的社会责任感是非常有利的。 5 搜集资料作业 现代社会是一个知识爆炸的社会,学生应该学会使用各种方法通过各种途径搜集和处理信息的能力。课堂有限的时间和教学资源是远远满足不了学生对知识的渴求的,所以课后可让学生利用图书馆、阅览室、网络等渠道广泛涉猎,将有关资料搜集。这样既开阔了学生的视野,也增加学生学习的兴趣。如在学了可持续发展战略后,请学生查找有关地球资源的资料,这样学生就对地球资源和我国的资源有了更全面了解,以增加学生保护资源的意识。当然这种作业,教师应尽量告诉学生查找的网址