罗布泊-公开课PPT课件

.,1,吴岗,罗布泊，消逝的仙湖,台前县第一初级中学丁娉婷,.,2,题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？,“泊”，三点水，罗布泊与水有关。,“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。,.,3,教学目标：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。（重点）2、体会作者强烈的感情，探究主旨。（难点）,.,4,过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边牛马成群、绿林环绕、河流清澈，是生命的绿洲，被称作“仙湖”。现在则变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。,1.课文所描述的罗布泊过去为什么被称作“仙湖”？现在又是怎样一番景象？（跳读课文）,走进“罗布泊”：,.,5,以朗读的形式再次感受它的沧桑巨变：,在那遥远的过去，罗布泊：（女）牛马成群、绿林环绕、河流清澈。（男）碧波荡漾、胡杨丛生、林木茁壮。（女）遍地的绿色，金黄的麦浪。（男）野鸭在湖面玩耍，小鸟在欢娱地歌唱。（合）真是生命的绿洲，更是人间仙湖。如今的罗布泊：（女）不见寸草、不见飞鸟、（男）不见溪流、一片荒漠、（合）荒凉萧瑟、神秘恐怖。,.,6,悲剧谁之过？探究罗布泊消逝的原因：（精读10-13段）,改道；“四盲”：问题主要出在近三十多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体，罗布泊消失了。,.,7,4.造成生态环境破坏的深层原因是什么？,深层原因是利益的驱动。“盲目”其实就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益，只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态平衡，不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄沙将整个家园掩埋。,.,8,梦中的仙湖罗布泊,.,9,蓝天白云,.,10,花草摇曳,.,11,小鸟儿翻飞,.,12,林边牧歌,.,13,水如明镜,.,14,消逝的仙湖罗布泊,.,15,余辉中的昔日河床,.,16,凝固的生命,.,17,永恒的眺望,.,18,静默的抗议,.,19,盐碱之痛,.,20,沙海漫漫,.,21,体味“罗布泊”：,面对人为地消失的罗布泊，你从文中感受到作者什么样的情感？品读课文（20-28）段，结合文中具体语句分析。（小组合作探究）,.,22,20段：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林干枯后的痛苦形态，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。,.,23,2.（22段）站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。,用拟人手法，生动形象地写出了罗布泊的触目惊心，使人痛心。“站在罗布泊边缘”一句运用反复，强化了目睹的惨状，令人痛心而沉重。,.,24,24段：“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”,用拟人手法，生动形象地写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲哀。,.,25,“这出悲剧的制造者又是人。”,“又”字表明这不是第一个悲剧，“人”在不断地制造悲剧。“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。,.,26,同样的悲剧:,青海湖水面下降,月牙泉濒临干涸,仍在继续,青海湖,月牙泉,.,27,28段：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”,连用三个“救救”，构成了排比，强调突出了拯救生态环境的紧迫性，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。,.,28,感悟“罗布泊”：（七嘴八舌）救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将