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文档简介

-,1,说课主题：按物体量的差异的排序,-,2,说课内容,一、教材二、学情三、教学目标四、教法与学法五、教学过程六、教学反思,-,3,一、说教材,学前儿童科学教育活动指导（第三版）复旦大学出版社夏力主编,第五章：学前儿童第二节：幼儿的排序教育活动,-,4,二、说学情,对16秋的学生来说，已经学习过一学期的语言园设计，有一定的基础。学生的学习能力、接受能力相对较差。,-,5,三、教学目标,掌握按物体量的差异进行排序的教学部分的组织要点。,能够设计并展示按物体量的差异进行排序的教学部分。,积极主动参与小组合作，体验小组合作的快乐。,认知目标,能力目标,情感目标,-,6,四、教法与学法,1、评价法2、案例分析法3、讲授法,1、展示法2、小组合作探究法3、练习法,教法,学法,-,7,五、教学过程,（一）教学常规（二）前置作业展示（三）讲解教学部分及案例展示（四）合作探究（五）布置作业,-,8,五、教学过程,（一）教学常规某一学生进行手指游戏展示。,设计意图：通过学生的手指游戏展示，让学生习得手指游戏，并模拟幼儿园的课堂教学，让学生更能感受到幼儿园的教学氛围。,-,9,五、教学过程,（二）前置作业展示小组合作，充分利用所给的资料，利用以下教具，引导幼儿按从小到大的顺序进行排序：,设计意图：可以让学生在自学的情况下，利用各种教学资源熟悉本节课的教学内容，提高课堂效率。,-,10,五、教学过程,一、感知排序的对象二、明确排序的要求三、掌握排序的方法,教学部分,设计意图：通过讲解教学部分，让学生充分了解按物体量的差异进行排序的教学部分的组织要点，并通过案例展示形成直观的认知。,（三）讲解教学部分及案例展示,-,11,五、教学过程,（四）合作探究小组合作，利用所给出的教具，引导幼儿进行排序。（铅笔）长短,设计意图：可以让学生在理解的基础上充分练习，在练习的过程中掌握按物体量的差异进行排序的教学部分。,-,12,五、教学过程,（五）布置作业课后作业：每个同学设计并展示高高的长颈鹿，下节课分小组进行试讲。,可以让学生进一步练习本节课的教学内容,-,13,六、教学反思,案例分析；讲练习结合；,经验不足；时间安排不够合理
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