单组与配对设计定量资料的统计分析.ppt

单组与配对设计定量资料的统计分析,去年东北玉米的平均亩产量为382公斤，今年春季遭遇了低温天气，但是由于应对措施得当，同时采用了一系列新品种，预计平均亩产量高于去年。现调查得到20亩玉米的亩产量数据如下，试对该数据进行分析。355.73360.37400.40451.59456.86422.41397.96427.49366.74441.90343.87412.92386.14411.70422.24425.98423.54441.40351.69406.39,单组设计的概念,对来自同一总体的一个随机样本在一个特定条件下观测其定量指标的数值，必须提供标准值或总体平均值若定量指标只有1个，其资料就叫做单组设计一元定量资料；若定量指标有m个（m1），其资料就叫做单组设计m元定量资料,单组设计的特点及应用场合,实验中仅涉及一个实验因素的一个特定水平，受试对象未按任何其他实验因素或区组因素进一步被分组在定量指标有公认的标准值或理论值的问题中，若对某特定总体中受试对象相应定量指标的取值感兴趣时，可以采用此设计类型进行实验研究,参数估计,参数估计是用样本统计量推断总体参数，有点估计和区间估计两种点估计是用相应样本统计量直接作为其总体参数的估计值，如本例中可以算得20亩玉米亩产量的样本均数为，将其作为今年平均亩产量的估计值点估计比较简单，但未考虑抽样误差的大小,区间估计,按预先给定的概率1确定包含未知总体参数的一个范围，该范围叫做参数的置信区间，也称为可信区间预先给定的概率1称为置信度或可信度，一般取95%或99%置信区间通常由两个数值即置信限表示，较小者称为置信下限，较大者称为置信上限,可信区间的含义,总体均数95%置信区间的确切含义是指，如果能够进行重复抽样试验，平均有95%的置信区间包含了总体均数，而不是总体均数落在该范围内的可能性为95%在实际工作中，只能根据一次试验结果估计可信区间，就认为该区间包含了，该结论犯错误的概率,可信区间估计的优劣取决两个方面：一是可信度1，即区间包含的理论概率大小，愈接近1愈好二是区间的宽度，区间愈窄愈好当样本含量为定值时，上述两者互相矛盾。若只顾提高可信度，则可信区间会变宽。在可信度确定的情况下，增加样本含量可减小区间宽度,单组设计定量资料总体均数可信区间的计算,样本均数的标准差称为标准误在实际工作中总体标准差常未知，用样本标准差S来估计。均数标准误估计值,反映均数抽样误差的大小,当总体标准差已知或样本含量较大时，按正态分布双侧：单侧：或或,当总体标准差未知时，按t分布双侧：单侧：或自由度，可通过t界值表查得,本例中，S=34.36，今年玉米平均亩产量的95%可信区间为（389.30，421.44），说明该区间有95%的可能包含总体均数,可信区间与参考值范围的区别,含义不同计算公式不同用途不同,假设检验,由样本信息推断总体特征，除参数估计外，还会遇到这样的问题：某一样本均数是否来自于已知均数总体？两个不同样本均数是否来自均数相同的总体等？要回答这类问题，更多的是用统计推断的另一方面假设检验,观测到的样本均数与总体均数间或两样本均数间差异的可能原因：总体均数不同；总体均数相同，差别由抽样造成。需要通过统计学假设检验来判断,假设检验的基本思想,小概率事件在一次试验中不会轻易发生的原理反证法,定量资料假设检验中的定量资料指什么,指结果变量的性质为定量资料，而原因变量通常仅为定性变量，有时也会有定量变量例如：为了推测教室里男生与女生的平均体重是否相等，从教室里随机抽取男生和女生各30人，还测量了他们的身高。男生（体重,kg）：60635867（身高,cm）：167173159169女生（体重,kg）：62575361（身高,cm）：172163157159,参数检验与非参数检验,参数检验：检验统计量的分布与样本所抽取的总体分布和总体参数有关，且总体中只有有限个未知参数如：u检验、t检验、F检验(方差分析）非参数检验：检验统计量的分布与样本所抽取的总体分布或总体参数无关如：秩和检验,定量资料假设检验的关键点,其一、检查定量资料是否具备参数检验的前提条件其二、正确判定定量资料所对应的实验设计类型,单组设计定量资料参数检验的前提条件,独立性：根据专业知识判定正态性：进行正态性检验,正确判定定量资料所对应的实验设计类型,一定要弄清单因素与多因素的区别应熟悉各种标准的多因素设计不要被多因素非平衡组合实验所迷惑,单组设计定量资料的检验方法,参数检验：t检验、u检验非参数检验：符号秩检验,假设检验的步骤,第一步，建立假设，确定检验水准H0：=0=382(今年的平均亩产量与去年相同)H1：0(今年的平均亩产量与去年不同)=0.05H0零假设（又称无效假设、原假设）H1备择假设(又称对立假设)检验水准，显著性水准，犯类错误的概率,双侧检验：H0：=0，H1：0单侧检验：H0：=0，H1：0H0：=0，H1：0根据专业知识，确定用单侧或是双侧检验。没有特殊专业知识说明的情况下，一般用双侧检验双侧检验较保守和稳妥，单侧检验更容易得出阳性结论,第二步，计算检验统计量根据变量和资料类型、设计方案、统计推断的目的、方法的适用条件等选择相应的检验方法和检验统计量本例中数据经检验服从正态分布，故可算得,第三步，根据求得的t值和自由度去查t分布表，获得对应的概率，也就是P值本例中查表得0.00510.0、0.1等）的资料分布不明的资料,假定非吸烟男子的牙菌斑指数约为1.23，某研究者现测得20位吸烟男子的牙菌斑指数分别为：1.67，1.48，1.20，1.25，1.28，1.21，0.90，1.20，2.10，1.65，1.88，0.90，1.05，2.56，1.20，0.95，0.87，2.52，2.34，2.69请问：吸烟男子的牙菌斑指数与1.23的差别有无统计学意义？本例经采用W检验法检验，得W=0.877721，P=0.0161，因P0.10，按双侧检验水准接受H0，即吸烟男子的牙菌斑指数与1.23的差别无统计学意义，认为吸烟男子的牙菌斑指数约为1.23,dataa2;inputx;cards;1.671.481.201.251.281.210.901.202.101.651.880.901.052.561.200.950.872.522.342.69;run;procunivariatedata=a2normalmu0=1.23;varx;run;,配对设计的概念,与同一个定量指标对应的两组数据成对出现，这些成对数据有三种可能的来源其一、来自同一个体，则叫做自身配对设计其二、来自母体相同的两个个体，则叫做同源配对设计其三、来自条件接近的两个个体，则叫做条件相近者配对设计,配对设计的特点及应用场合,实验中仅涉及一个实验因素的两个水平，在这两个水平作用下分别获得一系列成对的数据在自身配对设计中，受试对象未按任何其他实验因素被分组，“配对条件”是“自身”在同源配对设计中，受试对象按“配对条件”被分组，“配对条件”是“来源（如窝别）”，来源相同的每两个个体被分配到两个处理组中去,在条件相近者配对设计中，受试对象按“配对条件”被分组，“配对条件”是来自受试对象的对观测结果可能有较大影响的单个重要非实验因素或多个重要非实验因素的复合结果，配对条件相同的每两个个体被随机分配到两个处理组中去当实验研究中仅需考察一个两水平的实验因素且有条件选用配对设计时，可以选用此设计类型安排实验配对设计减少了个体差异，更能显示出处理因素的效应,配对设计定量资料的检验方法,参数检验：t检验非参数检验：符号秩检验,配对设计定量资料参数检验的前提条件,独立性正态性：每对数据的差值要服从正态分布,研究者考察肌激动器对类1分类错颌的疗效。选择了16例患者，均使用肌激动器治疗，测得治疗前后的有效上颌长度(单位：mm)数据如表2所示。问：治疗前后的差别是否具有统计学意义?经正态性检验，治疗前后的差值服从正态分布，故可以采用t检验分析该资料,表2使用肌激动器治疗前后患者的有效上颌长度,配对设计定量资料的t检验,第一步，建立假设，确定检验水准H0：d=0(治疗前后的有效上颌长度相同)H1：d0(治疗前后的有效上颌长度不同)=0.05,第二步，计算检验统计量本例中=16，,第三步，根据求得的t值和自由度去查t分布表，获得对应的概率，也就是P值本例中查表得0.050，但经假设检验得P0.05，故基于目前的样本，尚不能认为肌激动器治疗可以使患者的有效上颌长度增加,dataa3;inputx1x2;diff=x2-x1;cards;82.293.282.888.580.995.190.993.885.095.588.089.285.384.188.394.685.385.683.996.793.787.993.293.283.488.186.990.389.092.3101.288.5;run;,procunivariatedata=a3normal;vardiff;run;procttestdata=a3;pairedx2*x1;run;,配对设计定量资料的符号秩检验,将16只大鼠按照体重相近程度配成8对，然后将每对中的两只大鼠随机分配到两个饲料组中，用两种饲料喂8对大鼠后，测得其肝中维生素A的含量（IU/mg），问不同饲料组大鼠肝中维生素A含量的差异是否有统计学意义,dataa4;inputx1x2;diff=x2-x1;cards;3.552.452.002.403.001.