第1课　从锁国走向开国的日本

第1课从锁国走向开国的日本,1、一个下级武士眼中的幕府统治,幼年高藤所经历的：高藤出生于长崎的武士世家，世代都效忠于肥前藩的大名。高藤家的生活虽不富裕，但也还算衣食无忧，幼年的高藤经常和爷爷穿梭于长崎的大街小巷，时不时会看见几个金发蓝眼的外国人，爷爷告诉他应该是荷兰人，然后又唠唠叨叨地用自豪而又带着些许惋惜的语气向小高藤讲述自己过去的时光,探究一：高藤家的身份在日本地位如何？除此之外，当时日本还有哪些等级？各等级地位如何？为什么长崎的街头时不时看见几个金发蓝眼的外国人？为什么爷爷会判断是荷兰人？,1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治（1603-1867）。,天皇为名义上国家元首，朝廷设京都,将军掌握实权，政府设在江户（东京）,将军：政治上掌握实权，经济上是最大的封建主,1.德川幕府的统治状况,政治：封建等级制度,外交：闭关锁国政策,经济：封建领主经济,一、德川幕府的统治,性质：封建军事性特点：双重政府、封建等级基础：武士阶层,幕藩体制,1）严禁国人外贸，驱逐外国商人及传教士2）限制贸易范围：限长崎，仅通中国、朝鲜、荷兰3）不得出国归国4）禁止制造远洋船只,日本幕府锁国政策,积极作用：一定程度上抵制了西方的殖民侵略，维护统治。,消极作用：阻碍了日本经济的发展，日本逐渐落后于世界潮流。,对比探究：日本幕府锁国政策和中国清朝的闭关锁国有什么不同？,日本：主要是防止外部侵略清朝：主要是封建统治者的盲目自大相同点：（1）都是落后的封建自然经济的产物（2）都是为维护其封建统治,结论：幕府的锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。,少年高藤所经历的：随着高藤慢慢地长大，家里的光景也一天不如一天，母亲常常把爷爷的心爱之物拿去典当，父亲也整天唉声气“到底发生了什么呢？”小高藤常常疑惑不解。,日本纺织工场图,探究二：观察以下材料，请你帮小高藤解答疑惑？,材料一：各地农村里，称作上田的肥沃土地，都在富人手里，在穷人手里的，只有收成不好的下田至于下田都已丧失的人家，只能去做佃户。（日）武阳隐士世事见闻录,材料二：武士中不论大小，一般都是贫困，尤其那些俸禄低微的武士，更是困苦之际。穷武士中，甚至于出卖祖上传下来的武器。（日）武阳隐士世事见闻录,材料三：今世的诸侯，不论大小，都是对富商卑躬屈膝，以期能向他们借钱，并仰赖江户、京都等地等商人以维生计。（日）武阳隐士世事见闻录,商人逐渐成为一种政治力量；新兴地主出现，大批农民破产；武士阶层走向没落，逐渐同新兴地主、商人接近。,2.以上材料反映了当时日本的阶级关系发生了怎样的变化？,封建领主经济日益瓦解，商品经济发展，资本主义生产关系发展。,1.三则材料反映当时日本的社会经济状况发生了怎样的变化？,2.幕府统治出现危机,各阶层对幕府统治不满,农民起义不断,封建领主经济日益瓦解,导致,1837年，下级武士大盐平八郎在大阪领导武装起义，但仅有一天便被幕府镇压，但它表明幕府统治的基础-武士阶层已开始成为反对幕府的一支重要力量，日本封建社会的统治基础已经开始动摇。而中下级武士阶层日后成为倒幕派的领导核心。,青年高藤所经历的：1853年高藤来到浦贺，在浦贺他见到了几艘插着星条旗，冒着浓烟的大黑船闯入船港，不少人惊恐万分，纷纷逃离家园，也有不少胆大的人前去观看。,探究三：高藤经历的是哪一事件？这一事件对日本产生了什么影响？,惊破太平梦,几只蒸汽船,佩里叩关,实质：先进的工业文明对落后农业文明的挑战,3、黑船事件,时间：1853年经过：美国海军准将佩里率军舰打开日本大门，次年强迫日本签订日美亲善条约，日本被迫开放通商口岸、允许美国派驻领事等。影响：其他列强纷纷强迫日本签订不平等条约，日本陷入半殖民地的危机之中。,结论：黑船事件打开了日本的门户，民族危机不断加深。,探究四：哪些变化让高藤对日本的前途深深忧虑？哪些变化又让他觉得鼓舞？,高藤的理想：经历了黑船事件后，青年高藤深刻地感受到了日本社会的变化。作为一名热血青年，他为日本的前途深深地忧虑，但有些变化也让他觉得鼓舞，他逐渐树立了人生的目标：振兴日本！,二、日本社会危机的加剧,忧虑：欧美国家廉价工业品倾销日本，日本传统纺织业遭到沉重打击，手工工场破产，工人失业；日本黄金外流，物价暴涨；人民生活困苦，起义不断，社会动荡等。,鼓舞：资本主义进一步发展；某些产业生产技术和经营形式改进；社会阶层随着经济实力的变化而分化；机器工厂日益增多；某些大名开始采取自强的改革措施，促进了社会经济发展。,、打开日本国门,使日本沦为半殖民地,民族危机加深。、冲击着日本社会,激化社会矛盾,进一步动摇幕府统治。、西方列强殖民侵略客观上刺激日本资本主义经济发展。4、西方先进思想传入,使有识之士开始向西方学习,反对幕府统治,要求改革呼声更加强烈.,（既有破坏性，又有建设性）,思考：西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？,19世纪中期，日本已经具备了进行全面改革的哪些条件？,课堂检测