1健康教育基本方法与技巧ppt课件.ppt

健康教育的基本方法与技巧,四川大学华西护理学院王世平副教授,一、健康教育方法的分类,1.语言教育（1）口头语言教育通过语言的交流与沟通，讲解及宣传健康教育知识，增加受教育者对健康知识的理性认识。如：讲授法谈话法咨询法座谈法,一、健康教育方法的分类,1.语言教育(续)（2）文字语言教育通过一定的文字传播媒介并借助受教育者的阅读能力来达到健康教育目标的一种方法。如：读书指导法作业法标语法传单法墙报法,一、健康教育方法的分类,3.形象化教育利用形象艺术创作健康教育宣传材料，并通过人的视觉的直观作用进行健康教育的方法。如：图谱展示法标本展示法模型展示法示范表演法,一、健康教育方法的分类,4.实践教育通过指导受教育者的操作实践，达到使其掌握一定的健康护理技能，并应用于家庭或社区护理目的的一种健康教育方法。如：糖尿病病人自测血糖的方法指导高血压病人自测血压的方法指导,5.电化教育运用现代化的声、光等设备，向受教育者传送教育信息的健康教育方法。如：广播、录音法电影、电视、录像、幻灯、投影法计算机辅助教育法网络教育法等,一、护理健康教育方法的分类,6.综合教育将口头、文字、形象、电化、实践等多种健康教育方法适当配合、综合应用的一种健康教育方法。如：举办健康教育展览举办电视知识竞赛角色扮演、游戏法病例讨论法等,一、护理健康教育方法的分类,二、健康教育常用的方法,1.讲授法有效、全能、经济，短期内达到效果借助各种教具，通过语言向病人及家属讲授与病人疾病有关的一系列学习内容。如：病因及发病机制症状、体征、并发症治疗、护理饮食及生活起居等,二、健康教育常用的方法,2.讨论法教育者与学习者一起有意识地围绕某一主题展开讨论，参与讨论者可以畅所欲言、各抒己见。优点：可互相学习效果优于直接说教,二、健康教育常用的方法,3.演示与回示法教育者通过操作向学习者展示某一过程的具体做法，最后由学习者作回复演示，以教会其正确的技能操作。优点：视听结合掌握较快,二、健康教育常用的方法,4.视听教学法教育者利用幻灯、录像、电影、电视、挂图等为学习者提供较形象、直观的画面。特点：可提高病人及家属的学习兴趣很难找到适合各种教学需要的现成材料要求：确保所选材料内容正确确保所选内容与学习主题相符,二、健康教育常用的方法,5.书面材料阅读法学习者借助书籍、小册子、报刊、传单等形式进行学习。特点：学习不受时间和空间限制学习材料可长久保存，随时查阅使用范围广，适应性强要求：学习者需具备一定的阅读能力,二、健康教育常用的方法,5.书面材料阅读法（续）注意事项：学习材料要正确、完全学习材料与主题有关深浅程度适合病人的水平适当利用图表提高学习兴趣使用病人能理解的术语内容为病人喜爱,二、健康教育常用的方法,6.咨询法教育者通过提供帮助与指导的形式为病人提供知识与信息，从而帮助其自己作出决定，达到自我帮助和自我指导的目的。咨询步骤：建立关系讨论问题：倾听诉说理解问题：帮助寻找解决办法做出决定：选择最佳解决办法结束会谈：回顾、总结,二、护理健康教育常用的方法,6.咨询法（续）咨询涉及的技巧：观察倾听概括反应质疑沉默,二、护理健康教育常用的方法,5.联谊会式教育法主要采取旅游、咨询和请有经验的病人作现身说法的方式，为病人提供一个可以倾诉的场所，让具有同样遭遇、同种疾病的病人共同交谈消除病人紧张、恐惧心理，提高其生活质量利于医护人员及时帮助病人解决回到社会后遇到的实际困难,二、护理健康教育常用的方法,6.学习班式教育法按病人学习需求拟定课程计划按病人知识层次和年龄分类进行知识层次较高者：病人教育为主知识层次低、年老者：家属教育为主授课者根据教育内容确定，可包括医生、护士、营养师、理疗师、心理咨询师、技术员、有经验的病人等学习结束，通过考试者发给奖励证书；不能通过者，继续辅导直至通过,三、健康教育的活动方式,1.按指导人数多少分类（1）个别指导运用个别谈话、问答或指导的形式给予病人个别指导的方法。形式：床旁指导家庭访问咨询等,三、健康教育的活动方式,1.按指导人数多少分类（1）个别指导（续）特点：护患双方面对面交流，易建立融洽关系护士易获得病人的信息反馈，教育更具针对性利于满足病人个体化需要利于引入敏感话题（隐私）,三、健康教育的活动方式,1.按指导人数多少分类（2）集体指导运用报告会、专题讲座、小组讨论等教育方式对病人进行指导。方法：以对话为中心：小组讨论、研讨会、专题讲座以问题为中心：演讲会、展览会、电影会,三、健康教育的活动方式,1.按指导人数多少分类（2）集体指导（续）特点：学习者可相互鼓励与支持，共同督促维持健康行为学习者可相互交流经验、互相学习、取长补短规模较大，教学内容集中，一次可对众多学习者进行教育，效率高,三、健康教育的活动方式,2.按组织形式分类（1）正式指导护士对病人及家属专门进行健康教育。特点：有目的、有组织、有计划常需离开床旁进行教学时间、场所、内容、讲授者事先确定健康教育内容针对某一方面的问题,四、选择健康教育方法的原则,教学方法选择时，应考虑：有效性应能达到目标效率性投入最少而产出最多适当性适应病人文化背景及施教环境配合性多种方法配合使用，相辅相成,四、选择健康教育方法的原则,选择教学方法的原则：充分了解学习者评估病人年龄、性别、教育程度、嗜好、过去的学习经验、所具备的基本知识、学习能力、学习动机、学习需求等。确定教学目标多种教学方法配合使用创造良好的教学环境,五、健康教育的技巧,护患关系技巧良好护患关系是做好健康教育的必要前提护患沟通技巧实施健康教育活动中不可缺少的重要技巧知识灌输技巧满足病人健康需求、提高健康教育效率行为训练技巧提高病人及家属自我护理知识和能力,五、健康教育的技巧,护患关系技巧护患关系的好坏，影响病人对护士的信任度、病人对医护行为的配合程度和病人满意度建立良好护患关系是做好健康教育的必要前提,五、健康教育的技巧,护患沟通技巧1.语言沟通技巧注意语气、语调和感情使用美好、文明语言提倡安慰性、鼓励性、劝说性语言提倡积极暗示性和健康指令性语言避免伤害性、攻击性、讥讽性语言礼貌称呼、主动作自我及环境介绍耐心解释和说服，不随意批评,五、健康教育的技巧,护患沟通技巧2.非语言沟通技巧关注的目光和微笑的表情耐心的倾听端庄的仪表和娴熟的技术恰当的身体接触适当的沉默善于观察和判断病人的非语言信息,五、健康教育的技巧,知识灌输技巧讲授技巧阅读指导技巧视听教育技巧,五、健康教育的技巧,行为训练技巧行为训练分类：自我护理能力训练