物理论文写[大学物理科技论文3000字写]

物理论文写大学物理科技论文3000字写 物理是源自于生活的科学，大学的物理更加应该观察生活，从而研究出更好的物理科技。下面给大家分享一些大学物理科技3000字论文，希望能对大家有所帮助！ 摘要：物理是源自于生活的科学，它是祖先对于现实生活中现象总结的一种高度凝练，而物理上升到一定高度则会对人类的生活产生影响，物理与生活一直处于一种往复循环，互相影响的状况。本文主要从各种发明的不同层面诠释物理对人类生活的不同影响 关键词：物理;力学;热学;电学;光学 从人类 _开始，物理就一直伴随着我们的生活，人类利用周围的环境为自己制造生机，无意间发现了钻木取火的原理，火的制取和火种的保存是人类生命兴旺的源头，火让人类的食物更加美味更加健康，使他们居住的环境更加温暖，更有助于驱逐凶猛的野兽，火种的保留使得他们每到一处都可以使用火，虽然他们并不知道摩擦生热，能够燃烧的物体温度一旦达到着火点就会燃烧的物理原理，但是却还是有意无意地利用了这些物理原理为自己创造一线生机，没有火，就不会有生生不息的文明。所以是这些物理原理为人类的兴旺做出了巨大的贡献，虽然此时的人类无法控制物理科技，但是能正确地使用这些物理科技为自己创造更好的生活。 物体如果密度小于水，就会漂浮在水面上，此时的物体会受到浮力，人类最初并不知道物体会受到浮力，但是却能利用木头可以漂浮在水中的特性，造出了木船，木船对于人类也是一个伟大的发明，虽然人类不知道它能承载多少重量，但是却能利用它来往于其他的陆地，并且打捞一些鱼类，通过船的发明，人类丰富了自己的食物系统，并且能与其他的陆地加强沟通，进行来往贸易，使得人类初步展露出了社会的模型。而后，伟大的物理学家阿基米德，正苦苦求索如何测定王冠的体积，在沐浴的时候水从木桶中溢出，却使他灵光一现，发现了浮力定律，以后的科学家循着他的思路一路探寻，终于发现了流体力学的奥秘，他们可以对水中的船只进行受力分析，得到船能承载多大的重量，更进一步改造了这一工具，使得人类的海上航行技术突飞猛进，也为人类文明的推进做了巨大的贡献，郑和出海南洋，使得中国国威得以彰显，哥伦布发现新大陆，开拓了人类的视野，使得世界的全貌得以重现，麦哲伦环球航行，证明了地球是圆的，揭开了人类心中对于地球的一层疑云。如果没有船，可能人类对地球的认识还是天圆地方，美洲则会屏蔽在人类的视野中，可能各个国家也会老死不相往来，人类有如此的繁荣兴旺，与物理科技是分不开的。 一个铁球与一根羽毛从同一高度落下，自然是铁球先落地，然而伽利略却毅然决然地否认了这个观点，于是一个历史性的时刻被永久地记在了史册，伽利略从比萨斜塔拿出了两个质量不同的铁球，同时下落，两个铁球几乎同时落地。而他又利用了归缪法成功推翻了物体下落速度与质量有关的观点：一根羽毛和铁球相连，落下地面，正常来说羽毛比铁球速度慢，会拉低整体的速度，但是两个拴住一起重量增加，按照之前的理论应该速度加快，因此，原结论被推翻，物体下落速度与质量无关。此举无疑将人类对于物理的认识提升了一个境界，从原本的单纯观察日常生活中的现象，升华到以理论为依据进行拓展，伽利略创造的运动学，更是将两种日常生活中的现象，力和运动联系在了一起，人类对于物理的理解不再肤浅，而且渐渐深入。 1946年2月15日，世界上第一台通用电子数字计算机“埃尼阿克”(ENIAC)宣告研制成功。“埃尼阿克”共使用了18000个电子管，另加1500个继电器以及其它器件，其总体积约90立方米，重达30吨，占地170平方米，需要用一间30多米长的大房间才能存放，是个地地道道的庞然大物。当时的计算机只是为了计算一些繁琐的，计算量较大的科学实验数据，但是经过科学家的研究与改良，变成了集成电路式计算机，投入了数据流，通讯技术，人工智能和模式识别，办公室自动化，计算机也不再是那个笨重的机器，甚至于变成了能拿在手中的小型笔记本，现在的计算机早已进入人们的生活，成为了人们娱乐工作生活的必需品，它 _改变了人类的生活，解放了他们的双手与思想，使得整个世界 _联通。而电视，手机等的出现也使人类的生活大为精彩，不再闭塞。一个恶霸不再敢横行乡里，因为有互联网和电视的监督，一旦做了违法的事，必定会尽人皆知，网上和电视也会把最新的实事发布，并且传播正能量，丰富人们的生活。互联网的普及让人与人之间的信息交流更加频繁。互联网上网站众多，比之传统媒体，能快速提供信息。但互联网只是一个平台，还需要科技创新。众多的基于互联网新产品的出现带给人们全新体验。微信、QQ改变了人与人之间的交流方式，素不相识、从未谋面的人也能成为好友。微博的出现更是带来了媒体的新变革，通过微博，即使是普通人也可以快速发送信息，并被世界范围内的他人获取。中国境内最大的微博平台是新浪微博。 然而，物理科技为我们带来的未必都是好的影响，凡事有利必有弊。火虽然可以烤熟食物，可以取暖，但是也有人用火来作为攻伐的利器，排除异己，荼毒生灵，残害同胞，船虽然可以承载人漂洋过海，来往贸易，但是也有人在船上装载军火，征伐其他国家，通过武力使得对方屈服。蒸汽机虽然推动人类工业革命的进展，但是却会产生大量的污染，使得环境破坏，并且消耗大量的煤炭资源与人力物力。电的使用为人类带来了便利，但是也会有很多人使用电不善，导致事故伤亡，计算机虽然让人类跨入了信息化社会，但是电脑的出现，也让一些新兴的职业黑客悄悄进入其他人的电脑，窃取别人的资料，使用电脑病毒侵染别人的电脑，甚至于涉及到 _。手机虽然使通讯变得便捷，但是却让人与人面对面的交流显得淡薄，每个人的手机号码仿佛成为了他们每人的囚犯编号，每个人都活在自己的世界里，电视机虽然丰富了人类的娱乐生活，但是却让人容易迷失自我，沉浸在电视剧里的世界无法自拔，却忘记了现实的生活。这一切，其实都是源于人类心理的贪婪，惰性，欲望，等一切的恶性心理。但是如果能克制住这些心理，好好地利用物理科技，必定会使人类的生活大放异彩。 _： 1许超.浅谈现代科技对社会发展的影响J.神州，xx，4. 2科技改变人类生活J.世界儿童，xx，Z1. 3时斗，熊昌友，唐斌，唐继红，罗吉勇，邓飞，李勇.用科技改变人类社会的进程为标准划分历史阶段J.科学咨询(决策管理)，xx，12. 【摘 要】物理是一门基础自然科学，大学物理课程是理工科学生的一门重要的基础课程，本文主要论述了大学物理教学目前遇到的几个问题，阐述了开展大学物理教学的必要性，以及现状况下大学物理教学应该采取的一些的措施。 【关键词】大学物理;教师;必要性 0 引言 我就职于一所农业院校，执教大学物理，每次开学的时候经常会遇到学生提的几个问题，有的同学说，我中学不喜欢物理，现在还不是很喜欢怎么办?第二，力学，热学，电学，光学这些章节我们初中学习过，高中学习过，现在怎么还是学习这些。第三，非物理专业的大学生为什么要学习大学物理这门课。下面就关于这几个方面的问题来探讨一下大学物理的必要性。 1 大学物理课程的必要性 物理学的研究内容是自然界的最基本的物质的结构、最常见的相互作用、最基本的运动规律。物理学是是人类探索自然奥秘的过程中逐步形成的科学。它是自然科学、科学技术、甚至是高新技术的重要理论基础。而且物理学和人类的生活息息相关。这从物理学的分类也可以看出。物理学按研究内容可以分为力学、热学、电磁学、光学、量子力学等。物理的研究内容包括很多：物理现象、物质的结构物质相互作用以及运动规律。物理学的研究对象既包括宇宙中的星系及星系团，也包括小到肉眼看不到的微观粒子。物理学讲授的是一种思想，因此大学物理研究性教学强调在讲授知识的同时，也要培养学生科学的学习方法，以及分析问题解决问题的能力。著名物理学家费曼说科学教育人们如何去思考事物，作出判断，如何区别真伪和表面现象。物理概念和物理规律的发现与发展过程对培养学生的思维有很大的帮助。对于理工科甚至于文科学生来说，大学物理课程既是其他课程的基础，也是其自然科学基础。因此，大学物理实施研究性教学是一个必然趋势。 物理学和整个社会的进步息息相关，物理的每一次重大的发现和突破都引发了社会的新领域、新方向的发展。例如牛顿力学推动第一次工业革命，并且延伸了人的肢体功能。从此以后社会进入机械化时代。由于电磁学理论的存在，因此发电机和电动机的发明加速了机械能、原子能、热能、光能和电能之间的相互转化，使生产力迅速发展，社会进入了电气化时代，第二次工业革命胜利完成。最后，相对论和量子力学的存在推动了第三次工业革命，人类从此进入了信息时代。 物理学现在不是单独的闭门造车，化学物理，地球物理学，经济物理学，物理化学，生物物理，医学物理，天文物理，甚至于经济物理都是用物理学的概念、方法和理论来定量地研究其他领域中内存在的复杂关系。 中学已经学过物理，而且大学物理的许多目录章节和中学的教材雷同这个原因是什么?我们知道，物理学的好多理论是用公示定量的来描述世界的，因此如果没有数学的基础就谈不上了解物理。物理和数学是相辅相成的。物理学的语言是数学，许多物理思想都是用数学公示体现出来的，例如牛顿力学、安因斯坦质能方程，迪拉克方程学生高中受到所学数学的限制，因此一些公示的表示也仅仅局限于初等数学方法。但是对于大学物理来说，由于高等数学的学习，学生会从更高的层次来对大学物理课程进行学习以及练习。例如平均速度，中学的表达式为，v=s/t。而大学物理的引入则是v=dr/dt。 对于中学物理来说，因为要求不同，因此主要是以课堂讲授为主，物理实验课时相对比较少。因此学生在聆听的过程中很容易被生局限在教师所传授的课本知识的范围。但是，我们知道，物理学是建立在实验基础上的，一个新的物理理论的正确与否最终要以其看其是否能经得起实验检验。而目前的大学物理是理论和实验相结合，而且大学物理实验占很大的比重。这种布局既有利于提高学生观察能力，有利于提高学生分析能力，有利于提高学生的动手能力，有利于提高学生理论指导实践的能力，有利于激发学生创新意识，有利于提高学生创新潜力等。 2 大学物理要注意的问题 上述主要阐述了大学物理学的必要性，对于教师来说，对于大学物理学的授课也要注意以下几点。 首先物理学体系庞大，内容丰富。因此在有限的大学物理课时里，不可能做到面面俱到。因此授课时候要求教师不要单纯强调物理内容的系统性和完整性，把讲授的知识局限在在一个范围内，使教学内容照本宣科。要因专业施教，要因学生施教。不同专业讲授内容不一样。这就要求教师不但要根据不同的专业来制定不同的授课计划，而且要应针对不同的要专业求对教学大纲进行优化，突出与学生专业紧密链接的部分。教师在教学中要保持物理体系的系统性和完整性，还要突出教学重点。对以学生为主体的大学物理课堂教学来说，有必要课程一开始要求学生阐述一下大学物理和其专业的关系，让学生多方面调查，提高对课程的兴趣。根据专业制定不同的大学物理教学计划，提高学生的兴趣，并且关注其专业的前沿动态，制作科技快餐，让学生接受到的是较新的科技信息，而不是相对陈旧的知识体系。在课程讲授的过程中，尽量引入和学生专业相关的例题。这样既能保证物理学本身的系统性、全面性，又能紧密而有效地与专业的特点相结合。 我们知道，教学不是单方面的讲授，还要求学生的参与，这就要求一个教学互动，培养学生提出问题的能力。教师的课堂讲解和示范对于学生来正确理解物理理论有很大帮助。因此教师一定要要保证课堂学习效果，对于大学物理来说，例题是讲授的重要组成部分，学习例题既是学会物理理论的开始，也是培养以及提高学生解决实际问题的能力。 继 _发布关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见之后，大学各种科目双语教学已成为我国高等教育课程教学改革的一个热门话题。由于物理学是自然科学的基础，因此物理学的基本概念，公式经常出现在各种各样的文献资料中。双语教学可以促进大学物理课程在各个方面上的更新，使课程在质量更上一层楼。但是，实行大学物理双语教学，在教学语言、授课计划、课堂板书、课后作业的选择都是我们要面临的问题。这就要求教师讲解时要利用多媒体教学尽量把物理的抽象概念具体化，形象化地帮助学生理解一些枯燥的理论和公式。还要求教师上课所应用的语言所讲解学生能理解，提高教师的英语表达能力。最后作业要求学生必须用英语完成，以提高学生英语的实际应用能力。 物理课难教难学，教学效率低是一个世界性的问题，好多学生特别是文科学生物理理论基础十分薄弱，对物理存在恐惧心理，因此要让学生放下对物理讨厌的心理包袱，这就要求教师让学生明白大学物理教育的目的是为了获取更多的知识，是素质教育，而不是为了应付考试。要及时发现学生的抵触心理，及时心理辅导，及时课程辅导。 3 结论 本文主要首先阐述了目前大学物理教学过程中遇到的几个问题，针对这些问题提出了大学物理理工科甚至文科教学的必要性，最后介绍了在现在状况下大学物理教学应该面对的几个问题。 【 _】 1赵峥.物理学与人类文明十六讲M.北京：高等教育出版社，xx. 2梁坚.方诚 大学物理实验教学的“课题研究”型模式探索J.东华理工大学学报：社会科学版，xx(2). 3大学物理课程教学规范探讨J.东华理工学院学报，xx，27(2). 4张三慧.大学物理学M.2版.北京清华大学出版社，1999，4. 5吴百诗.大学物理M.西安西安交通大学出版社，1994，12. 6程守洙，等.普通物理学M.5版.北京高等教育出版社，1998，6. 摘要：随着科技的发展，社会的进步，物理作为一门历史悠久的自然科学，已渗透到人类生活的各个领域。因此，作为基础教育中的中学物理教学，激发学生学习物理的兴趣，培养他们的科技意识，提高他们对科学技术是第一生产力的认识，起着非常重要的作用。那么，如何充分利用物理教学，激发学生的求知欲，培养他们的科技意识呢? 关键词：物理兴趣;科技意识;学生 1.加强阅读指导，培养学生学习物理的兴趣 1.1充分利用教材，为学生阅读创造条件。物理课本中既有对物理现象的描述，又有对物理现象的分析、概括;既有定量的计算，又有要动手做的实验;既有文字语言，又有数学语言(公式)，还有图像语言(插图、照片)。可谓内容十分丰富，有利于培养学生的学习兴趣。但现在中学的科目繁多，教师教学任务重，学生各科作业也不轻，有些老师、同学往往忽视了学生的阅读时间，一堂课老师一讲到底，学生处于被动状态而没有思考余地。事实上只有教师的讲是不行的，还必须要有学生的独立思考，才能使学生逐步理解、掌握物理知识，从而在成功中获得满足，激发求知欲望，还能不断提高学生的学习自觉性和自学能力。 1.2注重物理学史的教学。物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解了物理发展的历史，而且通过对一些著名物理学家的典型事迹的介绍，还能培养学生那种一丝不苟、严谨治学、精益求精的科学态度，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，例如伽利略的自由落体实验、牛顿运动定律的创立、爱因斯坦创立相对论等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。 2.以生为本，培养学生兴趣 新课标要求老师不要老是扮演知识的传授角色，而应该成为学生学习的组织者、引导者，成为学生学习的合作者和参与者，体现民主、开放、合作，使课堂成为师生共同成长的摇篮。因此要树立以学生的发展为本的新观念，课堂上推动师生互动，培养学生的主人翁精神和团结协作精神，从中激发学生学习物理的兴趣。 为实施这方面教学，教师要善用问题引导法，即是以学生为主体，以物理问题为核心，以互动为形式。具体方法是老师围绕问题进行引导，让学生发现问题，解决问题，同时激发学生积极探索，积极创新。例如，讲完闭合电路的欧姆定律这一课之后，教师可以引导学生去发现测量电源电动势和内阻的其它方法，这过程学生进行发散思维、讨论、争论，最后碰出智慧的火花，得出用滑动变阻器、电阻箱、电流表和电压表进行多种形式的组合和多种方法的测量，甚至得出老师没有想到的方法，从中利用生本资源。这个过程老师参与、指导，而结果是学生探索出来，他们感受到成功的快乐。 除了促进师生的互动，还要培养学生的协作能力。扬振宁指出：如果说过去还可能一个人独立完成诺贝尔奖工作的话，那么进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有他人的共同参与、相互合作，任何重大的发明、创造都是不可能的。 教师要重视分组实验，从中培养学生合作意识和协作能力。例如，在测量电阻丝的电阻率的分组实验中，要先测量电压、电流、电阻丝的长度和直径。实验过程中教师可要求各组独立完成，各组成员认真合作，分步测量，然后由老师引导学生进行比较，看哪一组测量结果准确，完成任务快，结果显然是态度认真、合作密契的一组。学生合作过程，既表现个人智慧，又体现团队精神，让学生走向成功，使学生充满成就感，从而分享成功的喜悦和合作的愉快，体现人文关怀。 3.优化物理情境，调动学习