演电视教学设计【《做个虎头演起来》教学设计】

演电视教学设计【做个虎头演起来教学设计】 教材分析 本课是义务教育课程标准小学二年级艺术上册第三单元十二生肖的第三课，在已了解了十二生肖的基础上，通过头饰的制作来表现威风凛凛的大老虎形象，来达到培养学生的观察力、动手能力、发展艺术想象力的目的。 学生分析 学生对老虎的认识既熟悉又陌生，平时都是从图画中、电视中看到老虎的样子，要让学生亲手做一个大老虎，演一演大老虎，他们一定会感到非常有趣。 设计思路 本节课教学通过欣赏真实的图片、听虎叫的声音、看关于老虎的工艺品、制作虎的头饰、说虎的形象、唱虎的歌曲、演一演老虎的动作等一系列的活动，让学生充分认识虎的特点，增强学生创造美、鉴赏美的能力。 教学目标 1通过对本课与“虎”有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。 2对比现实生活中与艺术作品中的“虎”，使学生逐步了解美术中的概括、夸张、变形手法以及歌唱与戏剧中的基本表现形式。 3通过本课的学习，培养学生保护生态环境、保护珍贵动物的情感。 课前准备 1.教师准备：课件、歌曲两只老虎伴奏带；民间虎的工艺品：虎帽、虎鞋、虎枕、布老虎等。 2.学生准备：(1)彩纸、硬卡纸、剪刀、各种颜料等。 (2)搜集有关老虎的儿歌、成语、故事等。 教学过程 一、创设情境 师：小朋友们，你们都去过动物园吗?今天老师带大家去动物园玩一玩。出发之前，老师先说规则：大家要注意观察，我们都看到了哪些动物?在音乐的背景下，出示一组十二生肖动物的图片。） 设计意图：从学生的兴趣出发，充分调动学生的积极性，同时也复习前几课的内容。 师：参观完了。谁想说些什么吗? 设计意图：让学生自己说出看到了什么，最喜欢哪种小动物，教师尊重每个学生的兴趣，注意学生的情感，引导学生导入课题，很自然的过渡到今天的新课。 师：今天我们一起认识十二生肖中的“虎”(板书课题) 二、认识虎、制作虎 1师：你印象中的老虎是什么样子的?在小组中说一说。 2小组选派代表说一说。 3师：谁来说说你知道的有关虎的成语、儿歌? 设计意图：通过小组说、个别说的形式，给学生充分表达的机会。 4师：(戴上老虎面具)小朋友们，我是大老虎，听了你们对我的印象，我好伤心啊!你们说我吃人，吃小动物，那是因为我肚子太饿了，我要生存，就得填饱肚子，我多想成为你们人类的朋友啊!可偏偏有些人，非得和我们过不去，要捕杀我们，还有人把我们的家园破坏了，我们无家可归，快救救我们吧！ 5小朋友们，我们应该怎样做呢?(学生纷纷发表自己如何拯救老虎的见解。) 设计意图：教师戴上面具，扮演成老虎，拉近了人与动物之间的距离，同时引发学生思考动物与人的关系，使他们感悟到要爱护动物，珍惜生命。 6师：老师课前也搜集了一些图片，带给小朋友们欣赏。(出示课件：关于老虎的图片) 7观赏完了，在小组内讨论：老虎是什么样子的?(具体说说) 8出示准备好的虎的饰品、民间虎的工艺品欣赏。 设计意图：以欣赏的形式来让学生感觉民间艺术的美，增强学生的感受美、创造美、鉴赏美的能力，同时也让学生理解艺术生活，知道艺术作品从外形、图案、花纹及五官上美化夸张了生活中虎的形态。 9做虎的头饰 师：看了这么多艺术作品，同学们是不是也忍不住想自己做一个呢?小组讨论一下，你们组想做一个什么样的大老虎?(发制作材料，分小组做，教师巡视指导。) 设计意图：以小组为单位来做虎的头饰，小组成员分工合作制作一个老虎头饰，从而培养学生的合作能力、协调能力及动手制作能力等。 10选派代表给大家展示一下小组做的老虎头饰，让同学发表一下自己的见解。 11表演唱 师：两只老虎这支歌谁会唱?谁来给大家演一演呢?(教师弹琴，部分学生到台上边表演边唱，其余同学可在座位上表演唱。) 设计意图：调动学生的学习兴趣，提高模仿的形象性，培养他们的戏剧表演能力。 三、全课小结 师：同学们，这节课你们开心吗?什么使你们最开心?你们认为哪位同学最值得你们学习? 设计意图：注意学生在学习中的情感态度，并学会如何去评价同学及接受别人的评价。 师小结：老师能和你们一起学习也非常开心，希望你们个个像小老虎一样越长越壮。 课后总结：本课以欣赏图片导人新课，学生对老虎的认识有一种神秘