广西百色市田阳县实验中学初中语文人教版七年级上册第三单元第11课春课件人教版

创设情境，导入新课,一年中哪个季节最美？,春,朱自清,朱自清(1898-1948)：字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。主要作品有散文背影、荷塘月色、绿等。,你了解作者哪些信息？,预习检查,蓑衣 水涨 酝酿薄烟 黄晕 应和捉迷藏 抖擞,返回,su y shuzhng yn ning,B yn hung yn yng h,zhumcng d u su,返回,欣欣然：,赶趟儿：,朗润：,酝酿：,呼朋引伴：,卖弄：,欢欢喜喜的样子。,愿意是赶得上，这里指各种果树争先恐后地开花。,明朗润泽。,愿意是造酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,呼唤朋友，招引同伴。,炫耀。,用心聆听，感受春之美。要求：,1、注意文中出现的生字、词。2、在听读过程中勾画出你喜欢的或者不懂的语句。3、本文表达作者对春天饱含什么感情？,朗读课文,朗读技巧,1、读音正确 ，声音洪亮。,2、把握好感情基调的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,春天舞台 朗读表演,朗读展示：请选择你最喜欢的段落，读一读，让观众欣赏你的朗读才华。,我来读,感知内容，思考讨论,1、如何划分层次，各层主要写什么呢，试用简洁的语言来概括。2、作者在描写春景中融入了怎样的思想感情，请结合例句说一说。,1、如何划分层次，各层主要写什么呢？,（一）盼春（1）,总领全文，开启下文,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春（2-7）,（三）颂春（8-9）,2、作者在描写春景中融入了怎样的思想感情，请结合例句说一说。,例如：城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了有的是希望。（积极、热爱生活）,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（赞美喜爱、笑对生活）,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（积极进取）,归纳概括：,主题：通过描绘江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。,歌唱春天,第二课时,盼 春,这段用什么修辞手法，有什么表达作用？,反复盼春之心切,拟人因春天到来产生喜悦之情,分组探究,第一组阅读第三段完成：说说作者如何描写春草的，用了哪些词语，写出春草的有什么特点？哪些词语写人的动作，有什么表达作用？,第二组阅读第四段回答：作者如何全方位的描写春花，写出春花的哪些特点？,第三组阅读第五段思考：说说作者从哪些感觉来写春风，写出春风的什么特点？,第四组阅读第六段完成：找出描写春雨的语句，说说从哪些方面去描绘春雨，抓住了春雨哪些特点进行描写的，用什么表现手法？,第五组阅读第七段回答：这一段如何描写人们迎春的，写出了怎样的景象？,嫩嫩的,绿绿的,满是的,偷偷地 钻,正面描写,侧面描写,带给人欢乐,拟人、排比,坐、躺、滚、踢、跑、捉、,长态:,（生命力强）,质地：,（鲜嫩）,（柔软）,软绵绵,（浅绿）,色泽：,长势：,（旺盛）,对春草的喜爱,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合正面侧面,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,描绘春花之美之香之多,春风图,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,春风柔和、温暖,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,春雨图,形：像牛毛，像花针，像细丝,（细密，闪光）,状：斜织 薄烟,（轻盈 迷蒙）,景：叶绿 草青 灯 人 房屋,（滋润万物，气氛和平安静）,可别恼对春雨的无比喜爱,比喻 排比,正面,侧面,这一段从哪些方面去描绘春雨，用什么表现手法？,人们如何迎春？,奔忙、热闹、生机勃勃,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,赞,看赞春这一部分，写作上有哪些特点，有什么含义吗？,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,（概括五幅春景图的含义，点明全文中心.与开头互相呼应。）,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,练一练,请大家发挥自己丰富的想象力，运用我们这节课学到的知识，用一段简短的文