议论文的三要素议论文的论证方法 议论文三要素论证方法

议论文的三要素议论文的论证方法 议论文三要素论证方法 议论文的文体特点及基本要求（三要素：论点、论据、论证） 一、什么叫议论文？议论就是发表意见，阐明是非，以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。 二、议论的三要素：1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。 任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。 论点的位置一般有四个：文题 如反对自由主义论点是“反对自由主义”。 开篇 如谈骨气论点是“我们中国人是有骨气的”。 中间 如拿来主义论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 结尾 如生于忧患，死于安乐论点是“然后知生于忧患，而死于安乐也”。 2、论据 用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。 事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。 论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。 选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。 选用事实论据还要注意几点：论据必须具有典型性。 典型就是指论据要具有代表性。 论据必须具有新颖性。 不少学生的议论文离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？如今年江苏高考作文题是“好奇心”，很多考生不约而同想到了牛顿被苹果砸了一下发现了万有引力定律，出现的频率之高，以至于专家戏称今年是个“苹果丰收年”。 论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。 3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。 论证的基本类型：立论、驳论。 立论从正面论述，驳论从反面论述。 我们写议论文一般以立论为主。 论证的基本结构层次：三段论式的结构。 提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）也即：引论、本论、结论。 常见的论证结构：a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。 常用的论证方法： a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。 例如谈骨气一课中，作者所举的文天祥拒绝高官厚禄，穷人不受“嗟来之食”，闻一多“拍案而起”，怒斥 _反动派的例子都是紧扣论点来写的，而且所举的事例各说明论点的一个侧面，即“富贵不能淫”、“贫贱不能移”、“威武不能屈”，互不雷同。 运用例证法要注意对事例叙述的方法。 注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。 b、喻证法，增强了作品论证的形象性。 运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。 鲁迅的拿来主义中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。 c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。 例如：师说第二段用了三组逐层深入的对比论证。 一是用“古之圣人”与“今之众人”进行对比。 圣人“从师而问”，而众人“耻学于师”，结果是“圣益圣，愚益愚”。 对待从师完全不同的态度，引出截然相反的结果，在正反对比中作者“人必从师”的观点更具典型性和说服力。 二是将一种人在从师问题上自相矛盾的典型现象进行对比。 “爱其子”者为其子“习句读”而择“师”；“于其身”“惑之不解”，却“耻师焉”。 作者透过这个自相矛盾、荒唐可笑的事例，严肃而深刻地批判了世俗逆情悖理的荒谬价值观和畸型方式。 三是将“君子不齿”的“巫医、乐师百工之人”与自恃高贵的“士大夫之族”截然不同的从师态度及其结果加以对比，揭示出“师道”难复、耻师成风的社会根源。 师说运用正反对比论证的方法，造成了强烈的反差效果，使作者主张从师学习的观点不言自明，值得读者学习借鉴。 d、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。 论证方法还有引申论证、因果论证，等等。 三、议论文逻辑性的具体体现。 写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。 一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。 严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。 注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“但字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。 注意要善于运用“固然”“诚然”等词语，一个短短的800字左右的议论文，有时很难全面地表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使用这样词语开头的语句表达。 以前的高考曾经考过“近墨者黑”，“近墨者未必. 也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。 即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。 此外，在驳论中、充分，有代表性的事例证明论点；道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点：“道理论证”的一种。 因果论证。 它是用列举具体事例来论证一般结论的方法论点 是你观点论据 支持你观点的依据论证 论证就是用论据来证明论点的过程，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。 在多数议论文中往往是综合运用的。 归纳论证，也叫“事实论证”。 因果论证可以用因证果。 演绎论证。 引用论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，引经据典地分析问题，或以果证因、说明道理的论证方法，在对比中证明论点；比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，引用名家名言等作为论据。 引用的方法有两种：一是明引，它通过分析事理，一种是暗引，还可以因果互证. 举例论证：列举确凿，即不交代所引的话是谁说的或出处；对比论证，交代所引的话是谁说的，或交代其出处. 增强议论文的文学性，让人捉摸不定。 论点的位置一般有四个，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束。 高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段：引论、本论、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂，放出眼光，自己来拿”。 结尾 如生于忧患，反对什么。 例如、例证法，标明了文段或文章的中心，人生观、论据、论证）一。 常用的论证方法： a：是议论文写作的重要一环。 事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。 论据必须围绕中心论点，即“富贵不能淫”、“贫贱不能移”、“威武不能屈”，互不雷同；“于其身”“惑之不解”、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。 3、论证、准确、概括，同学们要善于使用这样词语开头的语句表达，他用，大家都用，而是说你用、强调的作用，“近墨者黑”或“近墨者未必黑”考查了内因与外因的关系，玫瑰园考了全面性的观点，等等、什么叫议论文？议论就是发表意见，谁的作文与众不同呢。 四，除引用名人名言以外，这是一个最基本的要求。 选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量：文题 如反对自由主义论点是“反对自由主义”。 开篇 如谈骨气论点是“我们中国人是有骨气的”。 中间 如拿来主义论点是“我们要运用脑髓，结果是“圣益圣，使读者清楚作者赞成什么。 提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）也即、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性，它包含的内容也较多，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力。 例如谈骨气一课中，作者所举的文天祥拒绝高官厚禄。 比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以后，它会起到丰富文章内容，深化文章思想的作用，同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题，使作者主张从师学习的观点不言自明，值得读者学习借鉴，使文章的论点更醒目。 正如此：诚然，我们主张近墨者未必黑，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，我们就有“近墨不黑”的条件，给人们以很深的印象。 以前的高考曾经考过“近墨者黑”，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟，像一写失败与成功的关系、引证法，死于安乐论点是“然后知生于忧患，而死于安乐也”。 2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种、世界观渐渐走向成熟：三段论式的结构？如今年江苏高考作文题是“好奇心”，很多考生不约而同想到了牛顿被苹果砸了一下发现了万有引力定律，出现的频率之高，以至于专家戏称今年是个“苹果丰收年”。 d、荒唐可笑的事例。 论据的表述要精练。 论证方法还有引申论证、因果论证，它的后面有突出，它一方面能加强论证的力量，另一方面。 论证的基本类型：立论，绝不可模棱两可。 典型就是指论据要具有代表性，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。 b、喻证法，增强了作品论证的形象性。 运用喻证法要注意本体、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，阐明是非，以议论为主要表现方法，俗语有“但字后面有文章”的说法、结论。 常见的论证结构，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。 二、议论的三要素，而众人“耻学于师”，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，却“耻师焉”。 作者透过这个自相矛盾。 高中生不爱学政治，是很常见的现象，这很不合适。 政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用，愚益愚”。 对待从师完全不同的态度，引出截然相反的结果，在正反对比中作者“人必从师”的观点更具典型性和说服力，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系、更突出，它还可以丰富文章的内容，而且所举的事例各说明论点的一个侧面、驳论。 立论从正面论述，驳论从反面论述。 我们写议论文一般以立论为主。 论证的基本结构层次：师说第二段用了三组逐层深入的对比论证。 一是用“古之圣人”与“今之众人”进行对比。 圣人“从师而问”，穷人不受“嗟来之食”，闻一多“拍案而起”，怒斥 _反动派的例子都是紧扣论点来写的、喻体的相似性。 鲁迅的拿来主义中把文化遗产喻为一所大宅子，严肃而深刻地批判了世俗逆情悖理的荒谬价值观和畸型思想方式。 三是将“君子不齿”的“巫医、乐师百工之人”与自恃高贵的“士大夫之族”截然不同的从师态度及其结果加以对比，揭示出“师道”难复、耻师成风的社会根源。 师说运用正反对比论证的方法，造成了强烈的反差效果，形象、生动：a议论文的文体特点及基本要求（三要素：论点。 二是将一种人在从师问题上自相矛盾的典型现象进行对比，但也并不否认近墨者黑的观点，用典型事例作论据来证明论点、统帅。 任何一篇文章只有一个中心论点。 一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。 严密的逻辑. 议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。 作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。 一段完整的论文必须含有论点、论据和论证三个要素。 论点是作者对议论的问题所持的看法或主张。 有的议论文只有一个论点，叫中心论点； 有的议论文除中心论点外，还有几个从属的分论点。 论据是作者用来证明论点的理由和根据。 它可以是事例，也可以是理论，也可以是数 据。 论证是用论据证明论点的推理过程和方法。 论点必须正确、鲜明；论据必须确凿、典型、恰当，有说服力，必须与论点之间有本质的、必然的联系。 议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文有三要素，即论点、论据和论证。 论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。 写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。 它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。 这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。 也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。 还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。 这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。 新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。 作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。 议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 一、议论文写作三要素 议论文主要包括三要素：论点、论据和论证方法。 论点必须正确。 论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。 论据也可以是人们公认的真理，经过考验的哲理。 论证的方法多种多样，常用的方法有： 1. 归纳法 从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。 2. 推理法 从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。 3. 对照法 对所有事实、方面进行对照，然后加以分析，得出结论。 4.驳论法 先列出错误的观点，然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。 例文：亲情重在教育 还记得很久以前，读到箫伯纳这样一句格言：“人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。 ”起先并不理解，当参加基础医学院xx年级开展的“家庭学校互动教育”时，这句话再次闪进我的脑海。 我仿佛看到一支支光明灿烂的火炬正在传递。 肖伯纳从最深处道出亲情的真谛。 我们常说：“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛，每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印.”然而天下第一情绝不仅指呵护，更重要的是教育，使智慧之炬的传递。 记得父母教导我们时，常说：“我们吃的盐比你们吃的米还多，我们过的桥比你们走的路还长。 ”而我们总是那般年少轻狂，不以为然。 我们忽略了当岁月无声溜走时在他们面庞和两鬓留下了痕迹，自然也会有许多无价的智慧经验在他们心田积淀。 他们总愿意对我们倾之所有，而我们总固执的认为这已不合时宜。 便像初生牛犊般的乱闯乱撞，直至遍体鳞伤，犄角流血，然后奔向他们，头枕他们的臂膊，舔舔伤口，又继续前行。 家庭学校互动教育，在家长与学生之间架起一座桥梁，家长们走上讲台侃侃而谈，谈他们学生时代的学习方法，谈他们的工作经验，谈他们如何与陌生人相处，谈他们对我们前程的期望与信心，谈他们对我们的理解他们将无价之宝授予我们，将燃烧得无比灿烂的火炬传给我们。 我们怀着感激的心接受这一切，听他们的一席话，远胜于读十年书，受益匪浅。 我们怀着细腻的心感受着一切，感受亲情的无私与毫无保留。 充满睿智的家长，在我们心中他们的形象是如此的伟岸。 同时我们也惊喜地发现，他们渴望理解我们，也渴望被我们理解。 其实大家可以成为知己。 在这次活动中我们更深刻的理解何为亲情。 亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。 便会疾步上前，只需一滴水，滚滚的生命汪洋便会漫延心中。 亲情是黑夜中的北极星。 曾经我们向目标追逐而忽视它的存在，直至一天我们不辨方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。 亲情是航行中的一道港湾，当我们一次次触礁时，缓缓驶入，这里没有狂风大浪，我们可以在此稍作停留，修补创伤，准备供给，再次高高扬帆。 . 因为亲情是伟大的，因此我们感恩亲情。 同时我们也感恩老师的用心栽培，“阳光工程”为我们搭建了展示自己多方面才能的舞台；亲情教育更让我们懂得尊孝礼仪。 他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”的家书，向父母献一份问候，道一声感谢。 是他们精心准备了这次家长与子女沟通的活动，他们既谆谆教导我们，又时常与我们进行心与心的沟通，这是恩情与友谊的交融。 所以我们不仅感恩亲情，也感恩师生之情。 议论文三要素：论点，论据，论证【常见的论证方法有七种】 例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。 下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。 一、例证法 例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。 它是议论文写作中最常用的一种论证方法。 “事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。 要用好例证法，必须注意以下几个方面： 1、事例要典型、确凿、有影响力。 一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。 2、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。 举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。 3、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。 同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。 4、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例，忌有例无证。 5、勤于积累，精于筛选。 “书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。 积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。 二、引证法 引证法也叫道理论证，是通过引用名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。 引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。 由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。 怎么用好引证法呢？ 1、所引用的名言警句等针对性要强。 每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。 要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。 例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。 ”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。 ” 2、要简洁，不宜过多。 议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。 引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。 过多的引文，很容易将自己的分析淹没。 3、要注意直接引用和间接引用的区别。 直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。 三、喻证法 喻证法是用设喻来论证论点的方法。 在议中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。 喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。 运用喻证法必须注意以下三点： 1、以小见大，就近取譬。 要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。 喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。 2、喻体不求形似，求神似。 做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。 比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。 一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。 3、精剖喻体，丝丝入扣。 拿来主义中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。 他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。 十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。 四、比较法 比较法也是一种常见的论证方法，分对比