《土地的誓言》实用课件1

学习目标：1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情.2.揣摩、品味本文具有激情的语言.3.培养、强化学生热爱故土.热爱祖国的情感.,你预习好了吗?,端木蕻良：原名，现代家。有长篇小说代表作科尔沁旗草原大地的海散文作品风从草原来、花一样的石头等。土地的誓言写于十周年之际。,挚痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（）默契（）污秽（）镐头（）辗着（）谰（）语丰饶（）跳跃（）怪诞（）,挚痛：标直：嗥鸣：谰语：亘古：污秽：,日军用铡刀屠杀反抗的人民。,对反抗的军民用酷刑。,杀人取乐，悬头于柱。,九一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在1970年被挖掘出来时，早已成为累累白骨,创作背景,1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，流离失所的东北作家端木蕻良怀着难以抑制的情感写下了土地的誓言,本文的题目是土地自身发出的誓言吗？,听读课文,要求:这些誓言要表达作者怎样的情感。划出自己深受触动的句子或词语,（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）,第一段：,1、“对于广大的关东原野.它在泛滥着的一种热情”,对土地挚痛的热爱,2、“当我躺在土地上的时候.原野上怪诞的狂风”,对土地的怀念,3、“这时我听到故乡在召唤我.它们要汇合在一起”,故乡的召唤,第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾（思念故乡）,第二段：,1、“土地是我的母亲.没有人能够忘记她”,难忘的故乡生活,2、“我必定为她而战斗到底.污秽和耻辱”,立下战斗的誓言,第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!（发出誓言）,课文总共只有两个自然段，请大家想一想这两段在内容和结构上有何异同？（结构可从表达方式上分析）,结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。,所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？,前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有排比。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中暗含着忧伤与愤怒。由此，情感才能在后半段得最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。,2.第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼，而到了后边却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”?用第二人称来称呼呢?,起初把土地比作“我的母亲”,所以用“她”，感情比较平稳。后来由于作者情感的逐步激越，为了便于感情的抒发，对土地以“你”相称，用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。这在修辞上叫做“呼告”。,人称的变化实际上是情感的变化的结果。,你,她,感情平稳,直接，迫切,修辞手法：呼告,感情的变化,作者是运用哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。,1、运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。2、运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。3、人称的恰当运用。,修辞方法：,排比连用“当我”把各种有意味的事物组成一个个画面，电影似的展现关东大地的丰饶美丽，造成一种连贯的、逐渐增强的气势。比喻“地层里的洪流象我的心喷涌的血液”，使“关东大地”有了生命有了感情，可以象人一样召唤我，激励我为之奋斗为之牺牲，使感情愈发强烈。呼告“她”转为“你”的人称转换，是情感变化的结果，情感从平稳到激动，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。,文章多次运用反复排比，请选择一组词语说一段语意连贯的话。,(1)当我当我当我(2)我想起我看见我听见我想起(3)土地是-土地是-土地是-,土地的誓言,兴我中华不忘国耻,爱国情怀,赞美,悲愤,怀念,忧伤,抒情意象排比人称,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由