申继亮全面深化基础教育课程改革落实立德树人根本任务.ppt

全面深化基础教育课程改革落实立德树人根本任务,申继亮教育部基础教育二司,一、使命,十八大、十八届三中全会立德树人是教育的根本任务强化育人,一位校长的信,亲爱的老师：我是集中营的幸存者。我的眼睛看到了一般人看不到的事：瓦斯房由“有学识的”工程师建造儿童被“受过教育的”医生毒死婴儿被“训练有素的”护士杀害妇女和婴孩被“高学历毕业生”射杀且焚烧因此，我怀疑教育,我的要求是：希望你们帮助学生做个有人性的人。千万不要让你的辛苦，栽培出有学识的怪物、有技术的疯子或受过教育的纳粹。阅读、写作、算术等学科只有用来把孩子教得更有人性时，才算是重要的。,学校教育到底应教给学生什么？性格的力量：勇气、好奇心、乐观精神全新思维决胜未来的6大能力：设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感兴趣重要还是努力重要？,社会变化明细分工、大量生产VS个别化、对口服务人力金字塔VS扁、平、小机构从一而终VS转工、转行（多元思维、灵活应变、个人价值、自主自律）,信息技术已经深入到社会的各个领域，必对教育、生活、社会发展将产生深远的影响,本科毕业生社会需求量大的10个行业,就业率较高的25个本科专业,来自麦可思研究院的数据显示，2013年本科就业绿牌发展专业包括：地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程、水文与水资源工程、审计学。,2013年高职高专就业绿牌发展专业包括：道路桥梁工程技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、焊接技术及自动化、供热通风与空调工程技术。以上专业与2012年的绿牌专业相同，这些专业的就业率持续走高，薪资走高。,麦肯锡公司的最新报告指出，到2020年，中国用人单位将需要1.42亿受过高等教育的高技能人才，而如果劳动者的技能不能进一步得以提升，中国将面临2400万的人才供应缺口。,二、任务,全面落实党的教育方针,学校对学生意味着,人,身体,心理,一个学习的过程一个成长的过程,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的与个人终身发展和社会发展有关的必备品格与关键能力的综合表现。,核心素养是最关键、最必要的共同素养核心素养是知识、技能和态度等的综合表现核心素养是后天获得的，可教可学核心素养具有发展连续性，也存在发展阶段的敏感性核心素养兼具个人价值和社会价值核心素养的作用发挥具有整合性,基本特点,核心素养的结构,日本的21世纪型能力模型,联合国核心素养的学习领域框架,新加坡21世纪素养的结构模型,方向性：社会主义共同理想民族性：中华文化底蕴时代性：国际视野,建设课程,三级管理综合化校本化“双十双百工程”，即会做十种饭菜，学会十种技能，认识百种植物，与一百人交谈。,改革教学,学科本质学科素养五种思维品质与语文能力,打造师资队伍,专业化个性化,教育观念,知识结构,职业理想,教学监控,教学行为,学生特点x教学目标x教学内容x教学环境,教师的知识x教师的教育观念,教学方案,教学监控,呈现知识x课堂管理x评价,教学行为,反思/评估,积累经验,教师发展,时间分配,教学手段,内容顺序,例题、练习题,手势、表情,巡视,演示,提问,板书,职业知识结构,教师评价体系,动力系统,资源系统,引导系统,职业承诺组织承诺。,知识智力。,生涯规划教育信念,评价的理论基础,横向他人比较,纵向自我比较,三、愿景,我国基础教育发展现状全面普及义务教育基本普及高中