复制[1]心理学

.一、单项选择题1( )是儿童亲社会行为产生的基础。A自我意识B态度C认矢D移情2幼儿道德发展的核心问题是( )。A亲子关系的发展B同伴关系的发展C性别角色的发展D亲社会行为的发展3美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是( )。A父亲B同龄人C母亲D教师C产生了性别行为D对性别角色有明确的认识4、攻击性行为产生的直接原因主要是( )。A榜样 B强化 C父母的惩罚 D挫折5、儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( )A社会文化 B电视 C家庭 D幼儿园6、亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )A放任型 B溺爱型 C保护型 D包办型7、孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )A形成了性别角色习惯B具有了性别概念C产生了性别行为D对性别角色有明确的认识8“人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的( )。A社会性B自然性C共同性D差异性9( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。A亲子关系B同伴关系C性别角色D攻击性行为10关于攻击性行为的特点，下列说法( )项不正确。A攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 B惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性 C父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段11重视( )教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。A思维B智力C认知D社会性l2强调人生成功因素中( )的决定性，使“智商决定论”成为历史。A智力B个性C情商D智力l3在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( )依恋类型。A回避型B安全型C反抗型D迟钝型14下列哪一项是最好的依恋类型( )。A回避型B安全型C反抗型D迟钝型15儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。A游戏情境B语言情境C社会情境D家庭情境16“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系的家庭出现。A民主型 B专制型 C独断型 D放任型17近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。A独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性 B相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题 C作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异 D家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因18关于男女双性化下列说法不正确的是( )。A男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的19儿童社会性的发展是( )。A与生俱来的 B由遗传素质决定的 C在成长过程中自然而然就形成的 D在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的20下面不属于情商内容的是( )。A同情B独立C智力D关爱二、填空题1_是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步人社会的过程。2亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即_；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即_。3_是指社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。4_是指男女儿童通过对同性别长者的模仿而形成的自己这一性别所特有的行为模式。5_是儿童道德发展的核心问题。6攻击性行为分为_和_。7社会性的核心内容就是人际关系。幼儿的人际关系主要包括两个方面：一是_，二是_。8幼儿亲社会行为的形成和发展就是_、_和_三者有机结合的产物。9亲子关系通常分成三种_、_、_。研究证明，_的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。10_是儿童亲社会行为产生的前提，也可以作为产生亲社会行为的主要动机。四、简答题1良好的依恋关系是如何对儿童发展起作用的?2如何形成孩子良好的依恋?33岁后，幼儿同伴交往发展特点的主要表现是什么?4父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?5影响幼儿攻击性行为的主要因素有哪些?6简述什么是社会性和幼儿的社会性发展。7简述亲子关系类型对幼儿发展的影响。8什么是男女双性化?9什么是移情?移情对幼儿心理的发展有何作用?10简述幼儿移情发展的特点。11请给攻击性行为进行分类。12简述幼儿攻击性行为的特点。五、论述题1试述研究幼儿社会性发展的意义。2如何看待学前期独生子女社会性发展?3分析亲子关系类型对儿童发展的影响。4试述幼儿亲社会行为的特点。六、案例分析1小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为。在幼儿园，其他小朋友都躲着他。请你分析影响儿童攻击性行为的因素。2是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，和其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的：前几天，所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，和李明成为该班仅有的两个“高个”。主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里，又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来在老师眼中，总是这样：总是主动和小朋友接触，可好景不长