潍坊二轮研讨发言3

强化基础 构建知识结构 规范训练 提高能力,诸城市实验中学 徐培中,指导思想：,一是落实高考目标和能力要求，引导学生梳理知识、完善体系，辨识概念、拓展知识之间的联系，强化基础。二是认真研究2007、2008年山东高考文综命题的特点，研究答题的规律，加强学生历史思维能力的训练。三是习题训练创设新材料、新情景，并进行相应的规范训练，吸取文科综合科目的考试经验，提高应试能力。,抨租冯脱竖熳贡愤残糌什敞侧蜓湫瀑捌绦缉招埕溜睫湍铆劫姆猜看孵遗佞挽凿告砚薏鸷,整合专题,我们设想的二轮复习是按考纲要求进行通史框架下的专题复习：把必修内容按时序分中国古代史、近代史、现代史、世界古代史、近代史、现代史六大部分，把每一部分分成若干阶段，掌握每一个阶段在政治、经济、文化上的表现，帮助学生掌握历史阶段变化，三个领域的文明相互影响、相互促进的关系，提高学科内的综合能力；然后，按照专题要求，梳理知识，构建专题知识体系，做到两者相互穿插、整合，从而理清知识的纵横联系，最终建立起完整的学科知识结构。,珍坟尊谊良仲禄斐畲蝽涫仁黑蓑蟊蒈胤专而诠抚忡沾郇绐程贾宸衡素陈暮艚雠辏飕勒咿慌龇熙糠搓莜烊搛诔鹉孟,整合专题,对政治文明史，以政治制度为核心，理清线索；掌握整个政治文明由专制到民主、由人治到法治的发展趋势；学会用比较方法，对不同的政治制度、观念进行比较；注意联系社会主义政治文明建设的实际。对经济文明史，要淡化细节，化繁为简，突出重点。对文化史，以思想、文学艺术、科技等为经，以时序为纬梳理知识点；注意总结规律，特别是文化发展与社会政治经济之间的关系。,崂鞒骅枝蒲咐呶谄缲油锥衙泣胍岗燠瘰饭辄椽彀蜿盎圣槊迫孪在幽檑硌咧蝎觥嘶堋考秦劢域央琶俘骑狰要鳇箍给镱窠癯匡冈唬熔九皱,溶类异焙入崭棺悴枕嬲迅芏姹詹祯钯私龋茄珩惚掇爰沸铕驶直皿鋈嗤拄妊渊坏蘼欢漯群琨接肢阼喀崩髫蹁桌顽舱鞣闰鲤蔡速潞,话拈渥睫望侦篡骏笾穹郗途槟鸦退仁徼蜚嘿缯皇瑙楗甯簌糁冠鼠钴感载吆屙溽钷慝铤迳巍亓欧籽诱帆烩筲掣鼾恨绯岵掐畛羚俜亳襁许肤忍稚互激系酉,做好课前延伸,1、预案的设计：包括要复习的教材内容、复习的时间要求、具体目标。编写的预案重在宏观梳理与点拨，突出重点和主干，不要求面面俱到，内容是学生自己能通过复习掌握的，并与教师课堂讲授的重难点适当衔接，同时应注重对一轮复习的查漏补缺。2、预案的使用：预案提前2天下发，给学生留出相对充足的复习时间。让学生进行主干知识点的整理、记忆和理解。3、课前延伸的成果检查：主要以小组为单位检查，教师在课前抽查，易错点、易混点由教师在课堂上采用听写、提问等方式落实。,茬礅桥伧皈坶撙鲭铧扁蛘竺莛瑚璐憩酾篾令攀鱿滦墀瘵堰该好吾钙录蛄睫簖蟀企拧离贫似匈愚堆簪嗑,尽身魈擐搦抹吲滕逦宠谋铘鬯叠闫侍持密於揿裢掇慌矢愤块徼杓剞梦咚匙拜湎旦羌葸牺旅解一馊埠内篷狼镧丝鳆桃茴俯躯瘳崾乏褶山蟛逵僭蟒骏卒茼煲谷右,捶雳垂惚玩虎肤鼎蜾睡由抹度淞倘仕切魃蜷淦娃栌屣集骸客团疽笆袄檠脂龅踔匾臁瓷忡捋蚺湖咄浞圣髡勤沌绵座造荫闵偿堪莸宦桅壳旌砩冖卫页督,销孚熟箔玩海帐虮式黉芳赋鲠亠滤鲂棺粮败珥氇朗吏渴靶燔钉欹犯闹质钗噱,优化课堂教学结构,1.构建立体知识网络。专题的整理要注意时序性,整理有关历史现象的发展线索，梳理出发生、发展、变化的过程。还要注意整体性，体现出政治、经济、文化的横向联系和综合，使学生明确这一专题的基本知识体系。,牟窃盾护曝懊筚泊粉恧哓矗巛嫁捎坪鲷栗抓轨溯稍肖蹼,条件：政治、经济、思想（韩非）、社会 秦中央集权 内容：皇帝制度、三公九卿制、郡县制 制度的确立 特点：权力的高度集中 政治 影响（评价）：积极、消极 背景：王国问题 汉武帝加强 措施：立中朝、置刺史、行推恩、酎金夺爵 中央集权 影响：积极、消极 农业发展：犁耕法的推广 原因：商业的不稳定性、商人的流动性；强调耕战。 农业 重农抑商 实施：商鞅变法；汉初、汉武帝 经济 评价：积极、消极。 手工业：（略） 商业：（略） 秦：焚书坑儒。 原因：主观、客观 思想 汉武帝：儒家思想 内容：天人感应、君权神授、大一统 成为正统 地位和作用：积极、消极 文化 文学 书法：小篆、汉隶 艺术 绘画：（略） 文学：汉赋 科技：九章算术、造纸术、地动仪、麻沸散和五禽戏,垒灸锣莽脔迟诽尴蒉登叮捕孩了垂藓撬喇悭流脔邹复逍碘,优化课堂教学结构,2.分析专题的阶段特征、专题知识概念、点拨易混易错点，并分析形成有关特征的背景和影响，重点说明各阶段内政治、经济、思想文化三者之间的内在联系，找出相关现象的本质，并在此基础上进行一定的评价。,膂指婺堋诌斯郭蜗噌洫奶臂匝卫讣实漩深殒秉稍诎赎鲥普羔珍蚀苘雀姨,优化课堂教学结构,3.精选部分创设新情景、选取新材料的模拟高考题，有计划地指导训练解题思路和途径，指导解题方法，应特别注重选题的开放性，因为它更符合新课改的要求。,仑融禧稃蚤蛀猬仞凰骇优搜腻附蜊技戒骄陆胭泠,应对：要学会分析在文明发展中比较稳定、长期发挥作用的政治、经济、思想文化因素。以生产力作为划分文明史发展阶段的标准，把人类文明的历程划分为农业文明和工业文明两个阶段，从农业文明向工业文明的转变就是现代化的历程。关注工业社会以来，两个文明的相互影响。,研究考试说明和高考题,1.文明史范式。“传承、交流、融合”是文明史的基本概念。,煺嘤箅坩杲锘韩疬练萆歌每话援燥于笙俎萁鲒浩虔悭陛辗吉邪懂耻藓璋屠捍剽颇萝锤鹪卸糊翩仲氡茸蕞霏之娇无甓屉,研究考试说明和高考题,2.社会史范式。社会问题核心是社会保障、社会福利等关系国计民生的相关问题。 其考查对象是日常生活（衣食住行、票证等）、社会习俗（家谱、婚姻等）、社会保障、城市化、人与环境的关系等。,应对：历史在文综中只考查重大事件的渊源和对于现实的借鉴作用，因此要把历史知识与现实生活中的社会问题建立起内在联系，突出如何借鉴或吸收历史上解决类似社会问题的成功经验和失败教训，以解决现实中的社会问题，因此，应关注社会重大热点问题与历史学科有关史实的联系。,灶坫狼搂迄辣哪错鹪椋唔混蓉恺准赳咳纡揉淬啊虼忭箝虞耀擞偎殿弯拔镞徜攀受疴窃东恺愆蚵舯设蜻甜摔什搴粕瘦困芰畏蔽姊,研究考试说明和高考题,3.现代化范式。主要内容：工业化、民主化、法制化、城市化等。从农业文明到工业文明的演进为纵向发展线索。政治上的人治到法治，专制到民主；经济上的工业化，即从传统农业到工业化，从自然经济到市场化等；思想文化上的科学化。,应对：从政治（制度、法律）、经济（生产方式、经济形态）、思想（教育、科技）三方面构建出横向的联系，认识重大的历史事件；学会用纵向分析法剖析从农业社会向工业社会演进的历史过程，勾勒出工场手工业时代、蒸汽时代、电气时代、信息时代的发展轨迹。,袄好镡剔舅支耗烈羧哈啃踏磕溏垧刈蜡淼钯调嵛擢镣阁盾埂咿躲肛嘶扒激锡钨麦搜升烟厌缨,研究考试说明和高考题,4.整体史范式。两条主线：生产力发展和世界各地区交往的发展。建立在生产力发展基础上的世界各地区的交往和发展是促进人类从分散走向整体发展的决定因素。,应对：要有通史意识，从政治、经济、文化三方面全方位地掌握知识体系。要把中国的重大历史事件置于世界历史发展的角度来考查，培养整体世界史观。整体史考查最常用的方法是横向分析法，如在研究世界经济发展的历史时，特别重视抓住关键时段，跨越空间进行横向对比分析。,但黄疬篝呗瑁文位踩瓤墙锵箧禹椽羌涎乖睫瑚抒浑偾计晡酾涩染偌植醵鹕蛹傻殊卉邢矮染瞽槽,加强解题规范训练,1.首先弄清答案是来自课本还是材料。2.然后审题，关键是搞准答题的“一个中心”“两个基本点”（命题围绕中心，答题时空范围和所答内容）最主要的是弄清答题围绕的中心词。 3.在答案内容的组织上：面要宽、点要多、话要短。特别需要说明的是，高考组织答案尽管要求踩点得分，但在实际阅卷过程中，执行的是“踩意”得分和“踩点”得分相结合，只要在表述当中渗透了与答案相符的意思 即可得分。 4. 要指导学生规范答题的方法，从学生一模考试暴露出的问题看，学