二年级下册语文第1课古诗二首PPT课件

人们对春天有着特殊的感情，你知道这是什么感情吗？不同时期、不同人物会运用不同的语言形式，表达同一种情感热爱春天。今天，我们就来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗。,课文导入,1古诗二首,RJ二年级下,生字认一认,黄莺,yng,f,吹拂,柳条,li,堤坝,d,歌咏,yng,zu,陶醉,丝绦,to,裁剪,ci,生字写一写,吟诗,sh,村庄,cn,儿童,tng,B,石,14,上下,碧玉,b,化妆,zhung,绿灯,l,蚕丝,s,剪刀,jin,长,zhng,chng,长进生长成长,长短长处长江,造句：这几年他一点儿长进也没有，还是喜欢谈论别人的长短。,多音字,zhung,妆,装,造句：这个男特务穿上女装，化上浓妆，化装成了一个女人。,同音字,易错提示：“妆”：修饰，打扮。“装”：打扮，用服饰使人改变原来的外貌。,浓妆,女装,造句：我在屋里裁纸，哥哥和爸爸在院子里栽花。,形近字,村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,读一读,译文：早春二月，青草渐渐发芽，黄莺飞来飞去，杨柳披着长长的绿枝条轻拂堤岸，沉醉在如烟的春色中。村里的孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。,课文解读,1.前两句诗主要写了什么？,前两句写的是春天所见之景。“草长莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。,2.后两句诗主要写了什么？,后两句写的是春天所见之人。,3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？映衬出春天怎样的特点？,儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。,4.读完这首诗，你体会到了什么？,体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。,听一听,咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,读一读,译文：好像用碧玉打扮起来的高高的柳树，万千柳条像绿丝带一样低垂着。不知道这细长的叶子是谁裁剪出来的，原来是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀。,整体感知,诗题咏柳中的咏是什么意思？作者只是在赞美柳树吗？,“咏”是用诗词等来叙述，本诗中是歌颂赞美的意思柳。树在春天发芽，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，不只是在赞美柳树，还是在借柳树歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。,课文解读,1.诗的前两句主要写的什么？,前两句运用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。,2.诗的后两句主要写的什么？,后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。,主题归纳,村居勾勒出一幅生机勃勃的早春图。诗人采用动静结合的手法，将早春的迷人景色展露无遗，字里行间透露出诗人对春天来临的喜悦。,咏柳通过对初春时分柳树的描写，表现出诗人歌颂春天、赞美大自然的思想感情。,朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。,教材习题,朗读指导：“草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。”“不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。”,背诵指导：背诵前要理解、熟读古诗，这样才更容易背诵。,说一说：可参考诗句翻译描述诗句中春天的美景。,读一读，填一填。,莺飞,拂堤杨柳醉。不知细叶谁裁出，。,草长,二月天,春烟,二月春风似剪刀,读一读，记一记。,hddn河堤堤岸ynglilitio杨柳柳条,chufchnfngfmin吹拂春风拂面huzhungshzhungdbn化妆梳妆打扮,课外积累,描写春天的诗句,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。唐杜甫日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。唐白居易,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼春风又绿江南岸，明月何时照我还。