物理人教版九年级全册串、并联电路中电压的规律.ppt

串、并联电路中电压的规律,荔波县第二中学卢远波,这节内容我的说课分为以下板块：,教材分析,教学目标,教学重难点,教学策略（说教法、学法）,教学过程,板书设计,教学教具,教材分析：,本节内容是学生在学习了串并联电路的电流关系和电压以及电压表的使用等知识的基础上引入的一节实验探究课。通过本节课的学习，主要使学生掌握探究串并联电路电压规律的过程和方法以及电压表的操作使用等知识，了解研究物理问题的探究方法，初步学会运用串并联电路电流关系探究知识解决同类问题的方法，培养学生的操作与学习能力。,教学目标,（一）知识与技能,1、通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。,2、通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。,3、通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。,（二）过程与方法,1、通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。,2、能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。,（三）情感态度价值观,1、利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。,2、培养学生严谨的科学态度与协作精神。,3、培养学生爱科学、用科学的意识。,教学的重点难点,教学重点：通过实验来探究串联、并联电路中电压的规律。,教学难点：,组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出结论。,教学教具,多媒体课件，准备足够老师演示实验用的器材和学生分组实验用的电压表、小灯泡、学生电源、开关、导线。,学法指导：作为教师来说，我认为：“授之以鱼，不如授之以渔”。因此这节课我采用自主学习发现问题，合作探究寻求兵帮兵的学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。,教学策略（说教法、学法）,教法：在授课的过程中，我将以“导、学、展、归、练”五个步骤来进行，也为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，我将采取演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。,通过前面的学习，大家已经知道在串联电路中各处电流都是一样的，那为什么上述的两个小灯炮发光情况怎么会不一样？会与电路中电压有关吗？那么在串联电路中各个地方电压的情况有着怎样的关系呢？,如右图中不同规格的L1,L2两个小灯泡是串联还是并联？如果闭合开关让两个小灯都能发光，那么这两个小灯发光亮度会一样吗？,教学过程,让学生观察现象后继续提出问题,一、探究串联电路电压的规律,猜想假设,设计实验,1、要求各组学生自己选择器材，设计实验。2、思考：选择什么器材？电路图？步骤？记录数据表格？3、接下来是进行实验与收集证据4、学生按设计要求修改补充实验电路和实验数据表格5、分组进行实验收集数据,一、探究串联电路电压的规律,一、探究串联电路电压的规律,本环节设计的合作探究题可能出现的问题（一）：学生在分析电压时免不了和电流时一样的思路，这就要避免三点的问题，电压是两点间的，而不是一点的，这个可以用水压来作类比，它其实是一个差值。可能出现的问题（二）：学生的思路和方法很多，但是各有所长，但各有不足之处，让学生共同分析，找到一种比较适合的，也就是大家下面将要共同探究的这种方法：组成串联电路后，分别测出各段电压然后比较它们之间的关系最后得到结论。所以在学生共同探究的实验过程中，教师就是各个小组之间巡视的指导员。同时提醒同学们实验要客观，不要随意改动结果，若得到了不太满意的结果要认真分析原因，改进后再重做。,一、探究串联电路电压的规律,记录数据,分析数据得出结论,串联电路总电压等于各部分两端电压之和。,U=U1+U2,结论,一、探究串联电路电压的规律,一、探究并联电路电压的规律,猜想假设,设计实验,二、探究并联电路电压的规律,数据表格,分析数据得出结论,并联电路总电压等于各支路两端电压。,U=U1=U2,二、探究并联电路电压的规律,结论,测灯L2两端的电压,测灯L1两端的电压,探究串联电路电压的规律,进行实验,串联电路两端电压,探究串联电路电压的规律,进行实验,改变其中一个小灯泡的规格重做上述实验。,测灯L1两端的电压,测灯L2两端的电压,探究并联电路电压的规律,电源两端电压,改变其中一个小灯泡的规格重做上述实验。,探究并联电路电压的规律,探究串、并联电路中电压的规律便捷的方法,探究串、并联电路中电流的规律便捷的方法,当堂练习题及讲解,学习了电压表正确的使用方法后，三位同学分别提出了所给好的图中的利用电压表测量并联电路电压的三种接法，下列说法正确的是（）Aa、b的测量结果之和等于c的测量结果B三种接法的测量结果是一样的C三种接法的测量结果都不相同D只有a、b两种接法的测量结果相同2.复杂的电路需要你用孙悟空般的火眼金睛仔细辨别所给好的图中，当S闭合后，电压表V1示数为7V，电压表V2示数为8V若电源电压为12V，则灯L2两端的电压为（）A4VB3VC5VD8V3.电流、电路、电压都是一家人，对于这家人下面说法正确的是（）A电路断开后，电路中的电流为零，因此电源电压也为零B电路两端只要有电压，电路中就一定有电流C电压表有一定的量程，使用时选择的量程越大越好D在并联电路中，不论灯泡是大是小，每个灯泡两端的电压都相等,拓展题：,能否可以改进我们常见的小彩灯的连接电路？展示实物或多媒体展示图片：装饰用的一串小彩灯。学生讨论，并画出小彩灯的电路图。学生电路图1：教师演示：按学生设计的电路图1连接电路，闭合开关，将其中任意一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路。,生：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧坏了，将使整串小灯泡全部熄灭，而且实际检修起来也很不方便。,学生电路图2：师：通过学习，我们已经知道了并联电路中，各支路两端的电压是相等的，如果小彩灯的电路这样设计，那么直接接在220V的电源上可行吗？生：不可行！,师：我们怎样改进才能使这个电路更科学呢？学生思考，设计出改进后的电路：,师：在这样的电路设计中除非并列的两个(或多个)灯泡同时损坏，才会对整个电路造成影响，这就大大降低了因灯泡损坏而对整个电路造成影响的概率。,一、串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和二、并联电路中电压的规律：并联电路总电压等于各支路两端电压三、探究问题的一般方法：提出问题-猜想或假设-制订计划与设计实验-进行实验与收集证据-分析与论证-评估与交流。,板书设计：,课后巩固题,1、张开你的慧眼，仔细辨别所给好的图中当开关闭合后，两灯都发光，此时电压表V1、V2表的读数分别是4V和2.5V，则电源电压为_V，灯L1两端的电压为_V，灯L2两端的电压为_V2、在