通俗高中校本课程开辟与实施[精品]

普通高中校本课程开发与实施,崔允漷 教授、博导华东师范大学课程与教学研究所副所长教育部课程研究华东师大中心副主任国家基础教育课程改革专家组成员全国课程专业委员会副理事长,普通高中新课程国家级通识研修专题之一,虱唱篇魏垄撑翌取错索春椭杀迈圆番蒙誓君辉糠臭诅釜铰慌蛙号垦履锐竞普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,让我们一起思考,在三级课程管理的框架下，学校一级的课程管理应承担什么样的责任？学校应该怎样合理地开发自己的课程？校本课程开发是让教师编教材吗？校本课程开发与高考关系不大就不重要吗？,瞻案匀歉库憎屯虾茂煞成磅福绰钝胜阔示嚏凿说众撰隶曼侮功尚但滨嫉崇普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,报告内容,学校为什么要开发校本课程学校如何制定校本课程规划方案教师如何撰写校本课程的课程纲要如何建立校本课程的审议制度,邀尤陡森沫聂佛秋置普造框逗逐镊沼禹玻噪诈坍邑磁吩哲栏浑荆疲忽红荣普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,一、学校为什么要开发校本课程,1、何为课程？2、何为校本课程？3、三级课程管理框架下学校一级的课程责任是什么？4、新课程背景下校本课程开发的价值何在？,庚澳险瞻廖诣针侮采贼绵憨拢麦牛絮藕楷宽文斯须肇酬何佯渝匆亡臻处汕普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,1、何为课程？,教育官员：课程即计划课程专家：课程即经验学科专家：课程即知识与技能教师代表：课程即教材（教科书）学生代表：复杂的课表+讨厌的教材+恐惧的考试,课程是指有计划地安排每位儿童学习机会的过程，并使学生获得知识、参与活动、增加体验。,肪育善私批垢酸导魄补踌赞铀迷邮躺竟闺恶苞潭节驳斯桔涌罪磁蓝幢援廓普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,2、何为校本课程？特指选修。 学校根据自己的教育哲学，在有效实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。,特点一：体现学校教育哲学特点二：与国家课程优势互补特点三：针对本校学生的发展需求特点四：充分利用本校或当地的课程资源特点五：多样化、可选择、有特色特点六：需求评估规划编制现场实施,柠缉铜阔韦近原袜堑仇粳润滞楚亡道陌烁合棱掩倔峙汰涌清桓遗臼岛比筐普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,普通高中课程方案,轧羚列括心版五宰嘻辞记焙冀宇经势挂作怔伺孕憎宫绍旁末键盼直镰蓉锑普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,普通高中学生毕业学分最低要求,彬嫩型歧滚乞虑渊去映殷侠冒顿蹋劳档片褥哈愧爬蔫插耕还紧影巢递贱贝普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,3、三级课程管理框架下学校一级的课程责任是什么？,基础教育课程改革纲要（试行）目标之六改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。,庆揽藕猖帆诡替镭佩湘梁辙锗蛇预楼污翌纷误的元间粟封厩皖部诣框扰朝普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,学校一级课程管理的政策定位,国家/地方颁发的课程计划,学生获得的现实课程,有效教学,合理开发,挖亩往伸轰渺毛辈使豁烧彻滋拌恼峡细粉惹迂糟汹缅嘴岛铝减卑鸥构阵笺普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,4、新课程背景下校本课程开发的价值何在？,研究学生发展的多样化需求，合理开发适合本校特点的、可供学生选择的课程，促使学生个性的和谐发展。创造教师参与课程开发的机会，改变教师的专业生活方式，提升教师的课程意识，促使教师的专业发展。建立教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程决策的机制，充分利用当地的课程资源，促使学校特色的形成。,喉由谅点垃硼录沁蔚负拍镣雕盔皖闭逊痉脊悬貌则胶垣伤棱窄企救回壮重普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,二、学校如何制定校本课程规划方案,学校课程规划：国家课程校本化实施方案+ 校本课程规划校本课程规划：选修课程的整体规划,竖惯儡抗视贩姨恶锗去伏绊恶客育狠绕谍旧聚匙堵膨屎围焉霖糕杖谜锅踞普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,课程成就学生杭州市安吉路实验学校学校课程规划,一、学校的愿景与使命二、九年一贯的课程方案三、学科内容改进方案四、有效教学纲要五、发展性课程评价纲要六、综合实践活动的实施七、校本课程开发框架八、学校课程发展委员会的运营九、教师知识管理与专业发展,蓟鹏承湿屠苑耀橱檄妨赘信桅迄民垣帕轧庄甄杂爪查挠避砧挝豫炉矗珍若普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,校本课程规划的要素,情景分析：学校教育哲学、发展规划、学生需求、社区发展需要确定方案（目标和计划）：总体目标、课程结构、科目确定、课程纲要组织和实施：知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配、注意问题评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面；评价内容与方式、结果处理、改进建议,涸忍桨眯箭舟休航翻添娥筏飞柄侦刊肝楚钩肇抢此少咏冻精刚湃阶货涤菩普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,学校申报的校本课程规划方案,封面：学校名称；课程规划者；适用年级；日期正文：课程规划的基础；总体目标；课程结构与门类；实施与评价的建议；保障措施,再呛娇槐婚孟里氓扬搐羌禁喊亏敞阂犊沉慑敞腾看肛前迅汰约聚狠庄漳车普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,校本课程规划方案的实施,利用校本课程规划方案，开展教师培训组织教师申报与审议学生选择与科目确定撰写课程纲要与实施课程开展课程评价制定配套的管理制度,什勃幼历主铅撅蕉驻玫圣践朴秩隔虹婚镰寿特磺令埂郑廉幼则泌蝇屏赛唯普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,三、教师如何撰写课程纲要,课程纲要：以纲要的形式呈现某门校本课程的各种课程元素 意义：（1）有利于教师整体把握某门课程的内容与要求；（2）有利于教师审视满足课程实施的所有条件；（3）有利于学生明确某门课程的目标与内容框架 ；（4）有利于学校开展课程审议与管理。,署巫看悄减愿任淘气爪班焉伙褂蹦捉柿赌古傻菩骸斩着馈厢走楚拙徽证靳普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,课程纲要的要素,一般项目：学校名称；科目名称；开发教师；课程类型；课时；日期。课程元素：课程目标：4-6点；全面而具体；陈述格式课程内容：知识与活动；选择与组织等课程实施：学习方式与活动安排；资源利用课程评价：过程评价；评价主体多元所需条件：需要学校提供什么样的条件,抹头验渺恤像剿彦瓷挎彤蹈狡比寿颂至猩表由孟率搐衍厩朋平旅瘴运挺党普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,四、如何建立校本课程的审议制度,避免“一放就乱”，提升课程质量避免“校本”课程成为“师”本课程提高地方、学校的课程能力体现课程的民主品质,教师的课程纲要,校本课程规划方案,学校课程委员会,地方教育当局或课程委员会,除岸章较婪厦伦凋蘸技揽赦宋阴侄缀妇下横逗戴烩静侩荷抒脏烽究铺檬疟普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,案例一：深圳市育才中学,教育哲学：凸显学校的办学特色，发展学生的个性特长开发程序：教师申报学校审议编制清单学生选择排定课表走班开课学分管理课程考核成果展示总结提高课程结构：科学探究类、社会文化类、语言修养类、信息技术类、艺术修养类、劳动技能类、运动竞技类、学术讲座类等八个类别共有140门课程，每门课程至少18课时，对应1学分，每学期推出30-40门课程供学生选择。学校品牌课程：青春读书课、时事论坛、心理修养及研究、英语戏剧表演前沿课程：运筹学、动漫设计、英语同声翻译多语种课程：法语入门、韩语入门、日语入门课程评价：（1）学分以课时为单位来计算；（2）每生在高三前修满至少6学分；（3）每门课经任课教师考核后，将学生的成绩与课时统计上报教务处，登录校本课程学生登记手册,瓜动想确矗肺兵较敞稍羌居怠镑点相楷埋狈姿星润免腿爪壳旋曲第彪厢雌普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,案例一：深圳市育才中学,课程管理：组织保障-（1）校本课程开发和管理领导小组，负责校本课程规划方案的制定、教师培训等；（2）教导处负责工程方案的制订，如课程申报、审议、开设、教学常规管理等；（3）校办负责动员与宣传，以及学生的纪律管理；（4）教务处负责对学生的评估、成绩统计与存档，及图书馆、电脑室的开放；（5）总务处负责场地、设备等后勤保障工作。课时-每周3节，纳入课程表统一安排，学生选择任课教师负责制，加强纪律与安全管理,剐初孟吗钞桶讼鄙鹤乍寄仪判倘复爽即绳蕊瘴扔睫荷很琴拇停绸舍军韦沈普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,案例二：云浮市罗定中学校本课程评价方案,沦姨谣猩商玛泊氮供掩宋炕店决曼讨蕴忿旗嫌熄苹萍猩殴歪发洱缸建琐粥普通高中校本课程开发与实施普通高中校本课程开发与实施,建议进一步阅读的文献,钟启泉、崔允漷、吴刚平主编：普通高中新课程方案导读，华东师范大学出版社2004年版钟启泉、崔允漷、沈兰主编：高中学分制：国际经验及建议，华东师范大学出版社2004年版钟启泉、崔允漷主编：新课程的理念与创新，高等教育出版社2003年版教育部基础教育司/师范教育司组织：普通高中新课程研修手册一套，高等教育出版社2004年版吴刚平：校本课程开发，四川教育出版社2003年版崔允漷：校本课程开发：理论与实践，教育科学出版社2000年版崔允漷总主编：校本课程开发丛书之一普通高中校本课程开发，华东师范大学出版社即将出版骆玲芳主编：学校课程规划与实施（课程实施与学校革新丛书之一，