加速度教学设计

加速度教学设计【教学目标】1、 知识与技能：1.知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。2.理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。3.了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。2、 过程与方法1.通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义法在科学研究中的应用。2.通过生活实例的分析说明，体现研究物体运动时加速度的意义。3、 情感态度和价值观1.利用示例图片激发学生的求知欲，激励其探索的精神。2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发展自己的主张，勇于放弃自己的错误观点。【教学重点难点】：重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断难点：理解加速度的概念，树立变化的思想【教学过程】教学过程教师活动学生活动创设目的复习旧知复习提问第一章学习的位移、时间、速度的相关物理量的知识。回顾淡忘的知识，巩固基础。巩固前面学习的知识点，为下面内容做铺垫。导入新课1.用多媒体播放视频：飞机、汽车、摩托车三者在同一长赛道同一起跑线同时启动加速出发。赛道前段摩托车启动最快，跑在第一位，汽车在第二位，飞机在第三位；赛道中段飞机和汽车超越摩托车，汽车跑在第一位，飞机在第二位；赛道后段，飞机超越汽车，飞机跑在第一位，汽车第二位，摩托车远在后面，至此三者位置各自越拉越远。2.提问：1）为何短距离比赛，摩托车会赢？中距离比赛会赢？长距离比赛，战斗机会赢？与“飞机的速度最快”矛盾吗 ？ 2）开始三者做什么运动？ 3）变化情况相同吗？1.认真观察视频，观察三者运动速度区别。2. 积极思考并回答、讨论。用有趣而熟悉的视频吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，巧设悬疑，引导学生思考。新课教学加速度的概念普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到30 m/s。但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如一辆小汽车在20 s内速度达到了30m/s，而一列火车达到这个速度大约要用500s。谁的速度“增加”得比较快？它们的速度平均1s各增加多少？1.加速度的定义：速度的变化与所用时间的比值2.加速度的定义式：a=Dv/Dt3.加速度的单位：m/s2（米每二次方秒）加速度的矢量性运用多媒体演示视频：播放汽车在直线上做加速运动和减速运动的动画，引导学生推导：在直线运动中，如果速度增加，加速度方向与速度方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度的方向相反。教师指导学生运用新学的加速度知识分析此题。在计算结果中出现了负号，让学生思考讨论负号的意义。区分加速度、速度、速度变化量教师提问：问题1：“上海磁悬浮列车的最高速度可达430km/h，它的加速度一定很大。”这一说法对吗？为什么？问题2：运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度一定很小吗？教师指导学生归纳总结并回答问题探究。教师指导学生归纳总结并回答问题探究。1.加速度与速度的区别：速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。2.加速度与速度变化量的区别：速度变化量大，加速度不一定大。3.加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。相互讨论分析数据。跟随老师的思维，认真听老师讲解，学习老师分析问题的思维过程和方法技巧。通过分析典型事例的表格数据，提高学生类比概括总结分析问题的通过分析典型事例的表格数据，提高学生类比概括总结分析问题的能力。动画展示比文字更加形象生动，容易吸引学生，让学生愉悦的学堂气氛中学习物理，理解直线运动中加速度方向与速度方向的关系。课堂小结教师回顾一下本节课的知识点内容，向同学做精炼的归纳解析，突出本节课的重点内容，引导同学回顾重要知识点，做好课后复习准备跟随教师思路回顾本节课所学知识，学习归纳总结方法，锻炼归纳总结知识的相关能力，加深理解知识体系，并做好相应的笔记，方便课后复习巩固。教师适时的对所学知识进行小结帮助学生形成系统的理论认识。布置作业1.课后查阅感兴趣的汽车型号相关性能指标，用本节课内容对其进行分析，评比出哪一类车的性能最好.2.完成本节课练习册的章节习题。预习新知，复习旧知。认真完成作业。运用物理知识解释生活实例，增强理论知识的实用性，调动了同学学习物理的积极性；2.通过习题的训练，巩固学生新知识，加深学生对本节知识的理解和锻炼学生习题练习能力。鼓励学生将理论知识运用于生活，同时培养学生的创新能力。加速度说课稿我选用的教材是全日制普通高中课程标准实验教科书（物理1必修）人教社出版。今天我们学习本书第一章（运动的描述）第五节（速度变化快慢的描述-加速度）。（一）说教材1教学目标1) 知识与技能：理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量；了解加速度的定义式和单位； 了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系，判断运动性质； 理解加速度的概念，区别速度速度变化量速度变 化率三者的关系，能在生活中准确的使用加速度的概念。2) 过程与方法：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用； 能用v-t图像计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。3) 情感态度价值观：通过本章节的学习探究，提高学生的分析比较问题的能力；培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。2. 地位作用及知识结构 本章节（加速度）是力学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一，并且起着承前启后的重要作用-把运动学和动力学联系在了一起。 在学生的生活经验中，与加速的有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。教材还展示飞机的起飞过程，在具体的事例中，要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义的不同。同时，播放三种交通工具竞赛的视频，通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”与“运动速度变化快慢”的不同。用vt图像描述运动速度变化，可以直观和形象地认识速度的变化规律。比如图线是斜线，说明速度变化是均匀的，即加速度是恒定的。这对理解平均加速度与瞬时加速度的关系也是很有利的。学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫步”栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识，并进一步对图像加以理解。 3教学重点与难点 1) 重点：速度的变化量，变化率的联系及区别；加速度的概念及物理意义。 2) 难点：对加速对的理解。（二）说教具 幻灯图片，多媒体视频课件，资料图片等。（三）说方法 1教学方法及理由作用 1) 启发式教学-有助于培养学生的思维想象能力。 2) 探究式教学-有助于调动学生的积极主动性。3) 类比法-有利于学生理解掌握。 复习旧知识，巩固新知识，加深理解，易于掌握。4) 讲授法-配演学生科学严谨的学习方法。 2学习方法及理由作用 (四)说程序 1过程框架及时间分配 1) 新课导入（5分钟） 前面，我们刚学过描述运动快慢的物理量（速度），知道了速度的矢量性（有大小有方向），并且我们知道日常生活中物体的速度经常是变化的，比如说，我们课本中“思考与讨论”提到的（普通小型轿车和旅客列车的加速启动问题）。又比如视频演示不同交通工具，下面，请大家针对材料提出的问题，展开讨论。 为了描述速度“变化”的快慢，我们物理学引入了新的物理量-加速度，这也就是本节课我们要学习讨论的课题。(2) 出示教学目标（1分钟） 理解掌握加速度的概念及物理意义。知道加速度的公式和单位，初步理解式中各量间的关系，能应用解决一些简单问题。 能理解速度大小速度变化大小加速度大小之间的关系。 (3) 新课教学（10分钟） 概念的引入比值定义加速度（类比速度） 公式（a=v/t）单位（米每二次方秒） 加速度矢量性的讨论（加速度方向与速度方向的关系）a的方向与v的方向一致 特殊运动讨论：直线运动（加速/减速）速度与加速度方向的关系。 (4)