[家访“六要”]家访记录

家访“六要”家访记录 家访是学校教育工作不可缺少的一部分，是学校与家庭之间加强联系的主要渠道，是做好学校教育工作的重要途径。家访工作质量的高低，直接影响到学校教育工作的优劣。结合多年的家访经验及学生具体的实际情况，我认为做好家访工作要做到“六要”： 一、目的要明确 家访作为学校德育工作中的一种重要手段，家访的目的要非常明确，家访之前要考虑好哪些工作要完成，要达到怎样的预期目标，要做到心中有数，务求实效。结合本人多年的家访工作体会，归纳起来家访目的有以下几个： 1、沟通感情 人是有感情的，然而感情是需要沟通的。作为教育工作者，与学生以及学生家长沟通感情是不可缺少的，而家访恰恰是架设起学校与家庭、老师与学生、老师与学生家长之间沟通感情的桥梁，通过家访，能使师生关系融洽，家庭与学校关系和谐，从而使学校与家长之间增进了解，加强信任。另方面，从情感需要的角度来讲，通过家访，更能体现出老师对学生的关心和对家长的尊重，更能唤醒家长对自己孩子的关心和对学校教育教学工作的支持。前几年有一个叫杨进的后进生，他家家庭条件较好，他又是家中的独生子，从小父母对他过分溺爱，养成了他骄横、任性、唯我独尊的性格。由于他经常违反纪律，以前的班主任三天两头到他家家访，他的父母对老师的家访已形成“条件反射”，老师上门必是“告状”，对家访感到厌烦，对他儿子干脆撒手不管，同时，对我校也产生了偏见和误会。我第一次去他家家访时，刚开始他父亲认为我一定是又来“告状”，不耐烦地对我说：“有话就讲，有屁就放”，我对他父亲说：“我今天来家访，不是你听我说，而是我听你说，我想听你对我校提出宝贵的意见和建议，我会把你的意见及时转告给学校领导，加以改进”，同时我还拿出笔记本认真记录。他父亲也许是从来没有享受过如此“待遇”，有点受宠若惊，他看我如此诚恳，还是提出了一些意见和建议。多次家访后，渐渐地这位家长消除了对我校的偏见和误会。 2、交流情况 俗话说：“知已知彼，百战百胜”。教育工作中，如果老师与学生、学校与家长之间，彼此不了解情况，往往会造成家长对学校、老师的误会，甚至产生矛盾，造成教育工作中的被动局面。而家访恰好提供了老师与家长见面交流的机会，通过家访，一方面，学校可以了解学生在家里的学习和生活情况以及思想动态；另一方面，家长也可以了解其子女在校表现、学习等情况。这样，通过双向交流，学生的思想、学习、生活等情况均在学校、家长的掌握之中，因此，家访工作有利于促进学生身心的健康发展。 xx届有一个叫杨坤的学生，他沉迷于电子游戏，对他来说，可以一天不吃饭，但不可以一天不玩电子游戏。他曾经有过连续30个小时玩电子游戏的历史。有一次，他向我请假说身体不舒服要回家，我说要打电话问他父亲是否属实，我要了他提供给我的电话号码，打电话给他父亲后，批准他请假，但是出于对他不放心，再加上电话那头的声音感觉不象他父亲的声音，那天中午，我专程到他家家访。原来事情真相是：他从他父亲那里骗了100元钱，说是要买学习资料，实际上那天上午他把100元拿去还给网吧老板，剩下的钱打电子游戏了，他让朋友冒充他的父亲，电话号码也是他朋友的，他父亲还以为儿子在校读书，还以为我们学校乱收费呢。一场可能产生的误会就这样消除了。 3、解决问题 家访的其中一个目的就是要为学生解决学习、生活中的一些问题。通过家访，可以对学生的思想动态、学习、生活中遇到的困难，能比较全面的了解，从而把问题解决在事情初始阶段或萌芽状态。 xx年，我班有两位同学因为产生矛盾而导致打架，双方家长都赶到学校，要求校长、班主任要及时、公正处理此事，有一方家长还扬言，如果学校没有处理好此事，他将直接找对方学生报复。我预感到事情重大，一方面积极协调学校处理此事，另一方面多次到双方家中去家访，做双方家长的思想工作，向双方家长表明要相信学校会处理好此事。经过协商，双方家长都同意了我提出的一个解决方案，事情得到圆满解决。 二、准备要充分 作为班主任，在家访之前要做好充分准备，对学生的情况应作全面的了解和调查，做到“有备无患”。要做好以下几个方面准备： 1、掌握该生家庭大致情况，了解该生的个性爱好、长处和短处。对学生了解得越清楚，掌握的材料越丰富，获得成功的可能性就越大，家访时谈话的内容才具有针对性，才能促进该生爱好和特长的发挥。 2、掌握该生近段时间的思想表现及学习成绩。这样才能根据其思想及学习表现，制订出相应的措施，谈话内容才能充实具体，不会出现泛泛而淡的情况。 3、事先了解学生家长的基本情况，包括所从事的职业、爱好特长、文化素养等，家访时才能寻找谈话的切入点，为沟通感情创造有利的条件。 三、方法要灵活 如何做好家访工作，方法十分重要，本人认为根据实际情况，应采取如下四种方法：第一、班主任亲自登门拜访，即“家访”，这是最重要的方法。就是班主任利用节假日、周末或其他休息时间到学生家中去家访。第二、举办家长会，即一个年级的班主任，安排好统一时间，预先通知家长，在规定的时间、地点进行集中交流、汇报。一般是每学期中段考试后举行，有利于总结前段学习情况、工作表现，制订后段学习计划、教育措施。第三、班主任通过“信访”、“电访”的形式进行家访。这种方法适用于通讯落后、交通不便的农村学生家长。第四、班主任与家长约谈。这种方法针对性强，效果好。 如有一个学生，家住偏远山区，他那里生活条件恶劣，家里生活困难，家中无电话，来学校一趟要走四五个小时，而且道路陡峭崎岖，和他家取得联系非常困难。我利用周末的时间，好几次专程到他家进行家访，解决了他的很多实际困难。还有一位特困生，他家里很穷，他父亲是一位聋哑人，母亲是一位智障人士，和他的家长进行沟通非常困难，于是我想办法请一位聋哑学校的老师帮忙，到他家里了解情况，解决了他的生活和学习困难。 四、态度要诚恳 家访是学校、家庭、社会相互联系的一个重要渠道，家访能否成功，能否达到目的，很大程度上取决于家长的配合与否，因此，家访时班主任的态度一定要诚恳。首先，家访时班主任要全面、客观地评价学生，不能训斥、指责学生家长，更不能把家访变成“告状”，只讲缺点，不讲优点，这样容易引起家长反感。谈话时态度要诚恳，要耐心倾听家长的意见，形成和谐融洽的气氛。 五、谈话要有技巧 学生家长分布在社会各界，而且文化层次、社会职业各不相同，性格各异，能否进行有效家访，很大程度上取决于班主任的谈话技巧。我认为，与家长交谈大致分为三个阶段：第一阶段是班主任向家长介绍学校教育情况及学生在校表现；第二阶段是班主任向家长了解学生在家里的情况、学生在校外的情况等；第三阶段是班主任与家长共同研究教育学生的措施与策略。当然，由于家访的目的不同，谈话内容侧重点不同，及谈话对象不同，谈话方式应随机应变。 六、要宣扬理念 家庭教育的缺失，无疑是教育的缺憾。教师的家访，还承担着宣传教育新理念的作用，以求家庭教育与学校教育的协调一致，做到家庭、学校同唱一首歌，共同谱写孩子