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文档简介

比例的认识说课稿 比例的认识说课稿 比例的认识说课稿 阳泉曲 吴韶鲜 一、说教材 本课是在学生认识比，会求比值、会化简比的基础上进行设计的，教科书创设了“图片像与不像”“调制蜂蜜水”两个不同的情境，引导学生通过化简比或者求比值等不同方式找到相等的比，理解“表示两个比相等的式子叫作比例”的含义，并认识比例内项、外项等各部分名称。 二、说学情 六年级学生有了一定的能力，所以本课的要充分发挥学生的主动性。通过让学生通过计算、观察比较找到规律，得出结论。 三、说目标 1联系图形的放大和缩小理解比例的意义，通过练习使学生进一步理解、掌握比例的意义。 2理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 3、在主动参与探索活动中，培养学生初步的观察、分析、判断、概括的能力，发展学生的思维。 四、说重难点 重点：理解比例的意义。 难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 五、说教法学法 教法：观察、比较、判断、归纳 学法：自主学习、小组合作 六、说过程 温故互查： 1、什么是比？比的表示形式、各部分名称、化简比、求比值。 合作探究： 1.教学比例的意义。 （1）谈话：哪两张照片像？为什么？ （2）引导、。照片放大前后长的比是12：6，宽的比是8：4，两个比化简后都是2：1，它们的比值都是2。这两个比相等， （3）揭示定义：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。内项、外项、比例的两种形式。 2.丰富对比例的感知 呈现情境图 独立尝试写例子。发现两个比相等的过程。说说你是怎么想的？ 我们可以发现这两个比相等，因此组成比例。 3.判断两个比是否能组成比例 如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等，那么这两个比就能组成比例。巩固练习： 谈话：你会判断两个比能否组成比例了吗？下面我们来检验一下。 1.完成“练一练”第2题 出示题目，学生板演， 交流叙述：为什么第1组和第4组中的两个比能组成比例？ 注意提醒叙述的条理“
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