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文档简介

【幼儿园观察记录培训过程的记录】幼儿园活动过程观察记录 目标:1.记录该孩子在进行区域活动时与材料的互动状况 2.记录该孩子在使用材料遇到困难时的行为表现。 情况记录: 背景介绍: 中一班正在进行区域活动,邬雨含小朋友参加了美工区的活动,她的主要操作材料是即时贴,将即时贴一条一条撕开,然后装饰在“一件衣服”上。 时间 事件 在场的人 评论 15:12 拿了一条即时贴,但是怎么都撕不开,于是换了一条,撕开了。 旁边有一个女孩子与其一起进行这项活动。 通过对邬雨含撕的动作的观察,发现她应该原先就已经有过这方面的经验,只是对这个撕的技能掌握还不够好,当遇到困难之后,她就换了一条,也是自我解决困难的其中一种方法吧。 15:15 继续撕即时贴,但又撕不开了,这时老师发现情况,主动过来指导和帮忙。 旁边的小女孩一同观看。 老师主动发现孩子的困难,并及时进行了指导,可见教师的指导是比较到位和有效的。 15:17 再次拿了一条,用了劳力士教的方法,但仍然撕不开,老师再次过来指导 旁边的小女孩也正在进行此项活动。 显然对老师教的方法还是运用不熟练。 15:18 继续撕即时贴,先用了老师教的方法(揉),但是发现不行,然后用了自己已经习惯的方法(挖),撕开了。 撕开以后,这个旁边的小姑娘对她说:“你真棒!” 先用老师的方法,不行后改用自己的方法,可见邬雨含处理问题的能力还是比较灵活的。 15:20 又拿了一条,老师的方法与自己的方法结合着用,撕开了。 撕的过程中旁边的小女孩一直从旁观看。 处理问题的能力还是比较强的,而且经过多次的练习之后,显然撕即时贴的技能也在增长。 15:25 拿了一条即时贴,但一开始撕不开,但是没有放弃,一直都在尝试,用了大约30秒钟的时间,终于撕开了,高兴地对同伴说:“我撕开了。” 同伴微笑地看着她 尽管再次遇到困难,但没有放弃,始终专注地解决这个问题,最终完成之后非常欣慰地与同伴分享。 结论: 通过对这一时段的区域活动的观察,发现邬雨含小朋友有以下几方面的特点: 社会方面: 1.做事的专注性比较好,尽管在与材料的互动中出现困难,但始终没有放弃对这一项材料的探索和操作,活动进行的二十分钟里面,也没有出现注意力分散的状况,直至活动结束,完成自己的作品。 2.遇到困难之后没有放弃,而是积极寻求办法,或者自己探索琢磨,在尝试老师教的方法不行之后,继续使用自己的方法,再将两者结合,可见对困难的处理是比较积极和灵活的。 能力方面: 发现该孩子的动手能力还是比较强的,因为撕即时贴对孩子的小肌肉发展有一定挑战性,但她经过自己的努力,还是完成了作品。可见动手能力还是比
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