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,20真理诞生于一百个问号之后,义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册第五单元,纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。,发现的问题,通过探索，解决了疑问，发现了真理,这里的“？”指是，“！”指的是，这个句子把一个抽象的道理，用直观的形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。,快速浏览课文，第几自然段概括了说明“？”变成“！”过程的三个事例？用小标题概括这三个事例，写在课文相应段落的旁边。,默读课文第三自然段，思考：具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？,谢皮罗,为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？,反复的实验和研究,这种漩涡与地球的自转有关,谢皮罗,为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？,反复的实验和研究,这种漩涡与地球的自转有关,波义耳,为什么紫罗兰遇盐酸会变红？,进行了许多实验,制成了石蕊试纸,奥地利医生,眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？,进行了反复的观察实验,当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦,洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。,发现,发明,创造,成就,从疑问到找到真理这是一个漫长的过程，科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？,真理诞生于一百个问号之后,写作方法：,用事实说明一个观点,牛顿是物理学家，但不善辞令；孙膑是军事家，但未必能亲临前线；陈景润是有名的数学家，但不是个好数学教师。我们不能不承认他们三人都是名副其实的强者，都是对世界做出巨大贡献的人才。这就是“尺有所短，寸有所长”。,（1）这篇短文说明了一个什么观点？（2）作者用了哪些事实来说明这个的观点？（3）观点在短文的什么位置？,牛顿是物理学家，但不善辞令；孙膑是军事家，但未必能亲临前线；陈景润是有名的数学字，但不是个好数学教师。我们不能不承认他们三人都是名副其实的强者，都是对世界做出巨大贡献的人才。这就是“尺有所短，寸有所长”。,1.确定一个要说明的观点；2.找到相关连的事实说明这个观点；3.以“这就是（观点）”结尾。,写法指导,1.确定一个要说明的观点；2.找到相关连的事实说明这个观点；3.以“这就是（观点）”结尾。,1.功夫不负有心人2.团结就是力量3.一分耕耘，一分收获4.虚心使人进步，骄傲使人落后5.有志
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