八上爱莲说PPT课件

-,1,作者：广西来宾市武宣县二塘镇中学陈秀莲,棒,棒,我最棒,-,2,小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,阵阵放清香,（打一植物）,猜一猜,-,3,-,4,赏一赏,-,5,-,6,-,7,-,8,-,9,爱莲说周敦颐,-,10,1.了解“说”这种古代文体及其特点,积累一些文言词汇。2.学习运用托物言志的写作方法。3.体会作者对菊花、莲花的赞美之情,学习莲“出淤泥而不染”的品格,欣赏并学习作者不慕名利、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。重点:1.诵读全文,掌握重要实词,能说明以花喻人的含义。2.理解并学习作者不慕名利、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。,-,11,学习活动一：自由展示自主学习成果。流程：1.我了解：作者与文体。2.我会读：课文。3.我理解：字、词义。4.我会译：句、段、文。5.我懂得：课文的段落大意6.我来问：自主学习中没有弄懂的问题,-,12,学习活动二：合作探究。任务一：读课文，明内容，析品质。1.作者如此爱莲,莲花的可爱之处表现在哪些方面呢?2.请用自己的话概括文中描绘莲的语句所代表的可贵品质。任务二：读课文，品妙处。1.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?2.为什么人们对“花”的爱好不同呢?两个“独”字,有什么作用?流程：1.独学；2.对学、群学,-,13,学习活动三：展示、补充、点评、明晰任务一1.作者如此爱莲,那么,莲花的可爱之处表现在哪里呢?(1)从生长环境方面,写出了莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的高洁、质朴;(2)从体态芳香方面,写出了莲“中通外直,不蔓不枝”的正直,“香远益清”的芳香;(3)从风度方面,写出了莲“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”的清高、端庄。,-,14,任务一2.请用自己的话概括文中描绘莲的语句所代表的可贵品质。莲花代表的高贵品质:“不染”质朴,洁身自好;“不妖”高洁;“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”胸怀豁达,品行无邪;“香远益清”美德广布四方;“不可亵玩”威严庄重不可亵渎。,-,15,任务二1.作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用?作者分别用“菊”和“牡丹”来做正衬和反衬,表达自己洁身自好、不慕名利的生活态度,含蓄而突出地表达了文章的主旨。,-,16,任务二2.为什么人们对“花”的爱好不同呢?两个“独”字,有什么作用?喜爱不同的花,表明人们不同的思想感情和气节。两个“独”字,既表现了作者不与世俗同流合污的气节,又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。,-,17,学习活动四：整理、测评流程1.整理收获：请你对本节课的收获进行整理，然后与对子分享。2.课堂测评（题目见导学案）：自行做5分钟后，抢展。,-,18,2.课堂测评：1.理解性填空。(1)比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。(2)“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖2.举例说明第二段所运用的修辞方法。示例:(1)反问:同予者何人?(2)排比:菊花之君子者也。(3)比喻:予谓菊,花之隐逸者也。3.文中