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文档简介

人教版小学数学一年级上册,研说流程,说课标，明方向。,一说课标,说课标,学段目标,教学目标,数与代数,空间与图形,情感态度,问题解决,数学思考,知识技能,统计与概率,综合与实践,说教材知结构,一、教材的编写意图,教材的编写意图,获得知识和技能,发展数学能力,基础,依据,关注兴趣和经验,继承好的做法,反映过程,二、本册教材内容结构,空间与图形,综合与实践,分类,二、位置,数学乐园,一、比一比,四、认识图形（一）,五、610的认识和加减法,六、1120各数的认识,七、认识钟表,八、20以内的进位加法,一、数一数,三、15的认识和加减法,我们的校园,三、教材的编写特点,教材的编写特点,注重内容的丰富性和开放性,重视学生的经验和体验,认数与计算相结合穿插教学,重视学生对数概念的理解,计算教学体现算法多样化,动手操作，获得体验；直观认识，发展空间观念。,提供丰富的教学资源,四、知识与技能的整合,（以第四单元认识图形（一）为例）,知识与技能的横向整合,实物图,模型图,日常生活经验,图形名称,层层递进,（二）结合实际，找一找,交流：1.你身边哪些物体与上面这些形状相同？,2.用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。,二、操作学习，感知特点,知识与技能的纵向整合(平面图形方面),第二学段,平行四边形和梯形,图形与变换,角的初步认识,认识图形（二）,多边形的面积,圆的认识,第一学段,四边形的认识,面积,三角形的认识,知识与技能的纵向整合（平面图形方面）,知识与技能的纵向整合（立体图形方面）,说建议重实施,一、教学建议,教学建议,努力体现自主探索，合作交流的学习方式。,创设情境，为探索问题提供丰富的信息。,插图具有连续性和故事性，为设计和使用课件，提供方便。,探究新知（连加教学课件）,你又看到了什么？能提出一个问题吗？,一共有几只小鸡？,二、评价建议,评价建议,注重对学习过程的评价,强化能力评价,情感评价,注重评价主体多元形式多样,三课程资源的开发和利用建议,开发和利用课程资源的,文本资源,生成性资源,信息技术资源,环境与工具,社会教育资源,王敏勤教授说过“无论课程怎样改革，钻研教材驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。”让我们一路钻研
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