教育科研在中小学的运用ppt课件

.,1,.,2,爱孩子更尊重孩子！,.,3,红楼梦第九回：这一日贾政正在书房中和几个清客相公说闲话，忽见宝玉进来请安，回说上学去，贾政冷笑道：“你要再提上学两个字，连我也羞死了。依我的话，你竟玩你的去是正经。看仔细站腌臜了我这个地，靠腌臜了我这个门！”贾政因问：“跟宝玉的是谁？”只听见外面答应了一声，早进来三四个大汉，打千儿请安。贾政看时，是宝玉奶妈的儿子，名唤李贵的；因向他道：“你们成日跟他上学，他到底念了什么书！倒念了些流言混话在肚子里，学了些精致的淘气。等我闲一闲，先揭了你的皮，再和那不长进的东西算帐！”,.,4,家长是怎样毁掉自己的孩子的？,摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位！,.,5,具体做法有七招:,.,6,让孩子觉得自己什么都不行，没有人会赏识他。例如常常告诉他长相不行，学习不行，干家务不行，交际不行，粗心、马虎，让家人为他受累总之，他没有行的地方。,.,7,经常拿比他“行”的人刺激他。例如这种话要时常挂在嘴边：“看人家某某，从来不要父母操心！”这类话最具有打击力和摧毁力，是摧毁孩子自尊的王牌语录。,第二招,.,8,父母把自己塑造成家庭牺牲者的形象，使孩子产生罪恶感，而一个有罪恶感的人往往会采用自暴自弃的方法度过一生。具体做法是：经常告诉孩子，自从有了他，你连自己最喜欢看的电影都没有看过，你为他操碎了心，都累出病来了（最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的），或者说，如果不是他，自己早就在事业上有大发展了。,第三招,.,9,和孩子说话时的口气决不能和蔼，切不可用商量的口气和他说话，一定要使音量达到70分贝以上，一定要用命令的口吻，如果还能配合一些讽刺挖苦的语词，则效果明显，如：“你真蠢”、“你真混”、“没见过你这么傻的”、“我怎么生了你这样的东西”等等。,第四招,.,10,孩子的一切都由你来决定，决不给孩子一点儿自由。他的行踪你要密切注视，他如果有日记，你一定要设法查看，他如果有信件，你一定要仔细审查这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己是人的人，决不可能奋发上进！,第五招,.,11,第六招,要学会迁怒的本事。单位上遇到不顺心的事情，回来后要想方设法找理由对孩子撒气，无论什么事都归咎于孩子，然后教训他，责骂他，并坚决制止他流眼泪，这样做可以有效地打击他的自尊心，增加他的自卑感，同时还造成他不是人的感觉。,.,12,第七招,当众出孩子的丑。前六招是在家庭里“单练”，真正要彻底毁掉孩子的，这第七招才是撒手锏。你一定要当着外人（同学、邻居、亲戚等）损他、贬他，让他在人前无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头；而一个惧怕社会和自惭形秽的人是不可能真正自立于社会的。,.,13,案例1某女11岁小学六年级学生老师报告情况：自半年前开始，该生上课精神不集中，坐在课堂上两眼出神，向她提问题时，根本没听见提的问题是什么。最近一周来，每次提问，均不能作答，并且边哭边用力咬自己的手背，有两次咬破出血，老师再不感提问了。,.,14,父亲介绍情况：孩子总爱一人坐在屋里两眼出神，显得很苦恼，问也不说。孩子原来爱唱歌，其母要把她培养成音乐家，说她有音乐天才。买了钢琴，请了教师，开始有兴趣，但是练琴很苦，孩子坚持不下去，母亲便打她，说“不打不成材”。一次琴键断了一根，可能是孩子故意砸断的，也可能不是，她母亲为此狠狠打了她，打得很厉害，但孩子一声也不哭。从那开始，孩子就渐渐成了现在这样。,.,15,案例2某男14岁初中二年级学生老师报告情况：该生性格孤僻，不合群，整天胡思乱想，与同学关系非常不好，与老师关系也不好。从九岁开始与母亲关系就闹得不可开交，要杀母亲，还想自杀。自称有犯罪天才，要想做的事情没有做不成的，学习不用心，自以为是。在举止、风度上自觉高人一等，别人都看不惯。他认为母亲想用金钱收买他，太可鄙，向母亲冷笑，在周记里写：“在她用几年时间筑起的防线面前，我用几分钟把她搞垮了，她失败了。”目中无人，不服管教，抽烟，和坏孩子交往有共同语言。,.,16,母亲介绍情况：三岁前在外婆家，由外婆照顾。脾气很犟，很难管，总让大人不省心，为了一些事情也打过。父亲偶尔打他，有点怕父亲。小学二年级时，奶奶帮忙照看，比较尊重奶奶，母亲主要在生活上照顾得多，从来就管不住他。四年级时，奶奶照看和父亲镇压着勉强维持。孩子从小体质不好，偏食，好生病。上三四年级开始看很多书，科幻方面的书读得多，作文写得好。当过少先队小队长和中队长。中学参加航模比赛，得过一个第三名，一个第五名。小学六年级时父亲出国，已经两年了。母亲管不了。他尊重父亲，对母亲冷淡，因为三岁以前他没有见过母亲。找他谈过多次，当时还不错，过后作用不大。,.,17,案例3某女30岁售货员主诉：不想上班，工作没有兴趣。感到别人看不起自己，自己也觉得不如别人。不愿意交男朋友，因为自己长得丑，怕别人看不中而被拒绝。同事关系和家庭中的关系处不好，总感到受人歧视，受人欺负。觉得活着没有意思。,.,18,通过了解：乳名“黑丫头”，从小父母说自己又黑又丑。11岁时和父母吵架，不愿意让别人叫自己“黑丫头”。上小学时，有同学当众说自己长得黑。和同学吵架时，一位同学嘲笑自己“又黑又丑”。在学校不愿意参加集体活动，怕受歧视。学习兴趣不浓，老师总爱批评自己。中学毕业后当了售货员，有一次与顾客发生口角，顾客出口伤人，说：“看你那德行，丑八怪！”工作积极性差，领导总会批评自己，工作能力差，被扣发奖金多次。家里介绍过三次男朋友，都没有成功。,.,19,艾里克森的人格发展阶段论,.,20,艾里克森的人格发展阶段论,611岁：勤奋VS自卑儿童学习各种必要的谋生技能以及成为社会生产者所必需的专业技能。学校特别重要，社交技能的习得特别重要。,.,21,艾里克森的人格发展阶段论,儿童如果在这一阶段“体验到稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”，就可以获得勤奋感，即满怀信心地同别人一起为寻求各种劳动职业作准备。,.,22,艾里克森的人格发展阶段论,生活中重要的他人（老师、父母）充满爱意的关注和鼓励，是儿童获得勤奋感的必要条件。,如果重要的他人（老师、父母、同伴）嘲笑他或对他漠不关心，儿童就不会获得勤奋感，就会产生自卑感，就会对自己是否有能力成为社会有用的成员丧失信心。,.,23,艾里克森的人格发展阶段论,在这个阶段，儿童如果过分重视他们在工作能力方面的地位，而忽视生活其他重要的方面，也不利于人格的健康成长。,如果在这个阶段所获得的勤奋感超过自卑感，儿童就会形成能力这一品质。,.,24,艾里克森的人格发展阶段论,1220岁：同一性VS角色混乱,这一阶段是从童年期向青年期发展的过渡阶段。在这一阶段，儿童必须仔细思考所积累的所有关于自己和社会的知识，最后致力于某种生活策略，如果这样做了，就获得了同一性，就长大成人了。,.,25,艾里克森的人格发展阶段论,但这个阶段是寻求自我同一性的时期，而不是具有同一性的时期。这一阶段是“心理社会的合法延缓期”。它是“一种熟悉自身的感觉，一种知道个体未来的目标的感觉，一种从他信赖的人们那里获得所期待的认可的内在自信”，是个体对自身及自己的生活目标的意识。,.,26,艾里克森的人格发展阶段论,如果没有形成自我同一性，就会导致同一性混乱或形成消极自我同一性。,同一性混乱：是指个体不能正确选择适应社会环境的角色。,消极同一性：形成与社会目标相背离的同一性。,.,27,艾里克森的人格发展阶段论,如果个体在这个阶段获得了积极同一性，个体就会形成忠诚的品质。,.,28,孩子生活在批评中，他就学会了挑剔；孩子生活在敌意中，他就学会了争斗；孩子生活在恐惧中，他就学会了焦虑；孩子生活在怜悯中，他就学会了自卑；孩子生活在讽刺中，他就学会了自责；孩子生活在羞辱中，他就学会了怨愤；,.,29,