第56号教室的故事读后感

1/3第56号教室的故事读后感第56号教室的故事第一讲读后感在去年学校开展的读书活动中，我曾经拜读过雷夫老师的第56号教室的奇迹一书。当听到这个学期我们要读这本书，我不禁有些疑惑不是已经读过了吗可是当我拿到这本书，翻开目录时我才明白，原来这是一本雷夫老师中国讲演录，书中收入了雷夫老师在中国几次难得的与中小学老师的对话问答的全过程，以及中国的各大媒体对雷夫老师的评价。如果说第56号教室的奇迹一书是雷夫老师和他的第56号教室的自传的话，那么第56号教室的故事这本书就为我们很好的诠释了雷夫老师的教育理念以及他真正的精髓所在。当我们读完第56号教室的奇迹时，很多老师认为雷夫老师的成功归根到底因为他在美国，美国老师一定与我们中国老师有着天壤之别的教育背景、成长背景和社会制度，如果雷夫老师在中国他还会一样成功吗。如果56号教室在中国的某个小城市，它还会同样创造奇迹吗带着这样的疑问我翻开了第56号教室的故事。本书的第一讲从雷夫老师在北大的演讲开始，读完几页我就发现，该书通过现场实录的方式，记录了雷夫老师讲演的全过程，从雷夫老师诙谐幽默的语言中我仿佛和以前在现场听过的演讲一样，接触到了一位真实的第一线的老师正在娓娓道2/3来他和他学生们的故事。书中不但有雷夫老师畅谈自己的亲身经历，有第56号教室的学生讲述自己的老师雷夫的短片，更精彩的是在网络、北京现场和深圳现场的众多国内的中小学老师对雷夫的现场提问。诸如您是如何看待中美两国教育的区别究竟是什么原因让您钟情于“第56号教室”的工作如何培养学生的阅读兴趣在接受新班级是您是怎么做的您是怎样教育自己的孩子的学生早早的来校学习难道您不担心学生的安全问题吗此类的问题，既尖锐又实际，很多的问题也正是我在读完第56号教室的奇迹后想向雷夫老师所提的问题。在读完雷夫老师的回答后，我有种豁然开朗的感觉，我们把一直把西方国家的教育想象的很完美，把美国的教育想象地很神奇，从雷夫老师的话中我找到了答案，其实教育从根本上来讲是一样的。美国也有对学生和老师分数上的要求，美国也有不爱学习的学生，美国老师的工作量甚至比中国老师的还要大。雷夫老师的回答精彩纷呈，解决了很多中国老师的困惑，和我的困惑。比如有一个老师向他提出的问题是怎样让学生真正的爱上学习其实这个问题也一直困扰着我，并且我在实际的教学经历中也一直在探索这个问题的答案。在英语教学中我常常绞尽脑汁，花大量的时间在吸引学生的丰富的教学手段上，以提高他们英语学习的兴趣从低年级到高年级，在我近十年的教学经历中我也总结出许多适合不3/3同年级学生的英语学习方法，看到有越来越多的学生喜欢上我的英语课，爱上学习英语这门课程，我很高兴。但是也有时候我也会为一些学习上有困难的学生，英语学习提不起兴趣的学生而抓狂，有时我常常想是不是自己的努力还不够呢。雷夫老师的一句话，给了我继续努力探索的动力，他说要让学生知道，学习是为了自己这件事是很重要的。是啊，我所教授的英语这门语言，学习的最终结果不就是运用到生活中去，用语言去交流去获取更多的信息吗我是否可以给孩子更多更宽广的舞台让他们学以致用呢如带他们到生活中去寻找可以用得到英语的地方，引入外教老师到我们的英语课堂上来，带领学生使用网络用英语获取更多的信息等等。我想如果