现代教育信息技术应用

现代教育信息技术应用,北京教育学院“信息技术与学科教学整合的方法与实践”项目组,信息技术与学科教学整合的方法与实践,2,学前寄语,信息技术的支撑，使传统教学焕发了青春，为网络教学提供了可能，信息技术与学科教学整合在不同的教学模式下（课堂讲授型和网上学习型）实现了研究性学习，并凸现了协作学习和教师引领的重要。,3,学前寄语,信息技术与学科教学整合就是将信息技术作为一种工具融入到各学科的教与学中，帮助学生以前所未有的方法进行学习，诸如获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示以促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习。只有当信息技术及其技术成果像其它可能获得的课堂教具一样及时并适当的使用，信息技术与学科教学的整合才是有效的。,4,培训宗旨,本课程旨在理念共享的基础上：通过案例分析学习整合方法设计课堂的教与学完成技术活动体验整合实践建立以信息技术为支撑的学习环境,5,验收要求,小论文对“整合”的理解“课堂讲授型”“网上学习型”“研究学习”“协作学习”“教师引领”微教学单元描述教学描述（教学环节、教师活动、学生活动、信息技术应用）网络型课件（图、文、声、视、动）,6,资料卡,关于“整合”的论述信息技术与课程的教与学融为一体信息技术与课程整合的本质与内涵创建全新的教学环境融入新的教学策略信息技术与学科教学整合的实质对信息技术与学科教学整合的理解,7,第1章“课堂讲授型”的整合理念共享,整合的核心是“融”整合的实质是学习方式的变革整合不必追求技术的先进性整合是分层次的,8,第1章“课堂讲授型”的整合案例分析,案例1抗日民族统一战线的形成学科学段：初中历史教学目标：认知目标：理解抗日民族统一战线形成的过程能力目标：培养学生通过课件，分析、整理信息的能力情感目标：培养学生的民族自信心和民族责任感教学准备：图片、录像、多媒体课件、虚拟资料库,9,第1章“课堂讲授型”的整合案例分析,案例2英语听说学科学段：初二英语教学目标：认知目标：理解文段内容，把握故事情节能力目标：能够听懂故事并看图依据所给关键词语复述故事情感目标：通过此篇寓言故事，使学生了解“Nopains,nogains”（不劳无获），培养学生刻苦学习努力工作的精神教学准备：“Thefarmerandhissons”多媒体课件“Thefarmerandhissons”录音“Thefarmerandhissons”练习卷,10,第1章“课堂讲授型”的整合案例分析,案例3斜塔上的实验学科学段：人教版高中语文第一册写作单元教学目标：认知目标：通过分析，使学生体会记叙与描写相结合的写作特色能力目标：掌握本文中一些说明性的语句。掌握本文巧妙的构思方法情感目标：学习伽利略坚持真理的科学思想和勇于探索，勤于思考，敢于向权威挑战的科学精神和用实践检验理论的科学方法教学准备：教师准备：多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房、PowerPoint软件,11,第1章“课堂讲授型”的整合案例分析,案例4晶体结构学科学段：人教版高中化学第三册认知目标：了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体的空间结构了解NaCl晶体、CsCl晶体、CO2晶体中相邻微粒间数量关系能力目标：培养学生的空间想像能力学会研究微观世界的基本思维方法培养学生观察、分析及归纳的能力情感目标：渗透化学美育思想，了解科技动态教学准备：教师准备：教学课件1教学课件2设备准备：计算机机房并预装多媒体教学课件,12,第1章“课堂讲授型”的整合案例分析-讨论,选择的案例为：案例中采用的信息技术有：案例中（谁）用信息技术：案例中信息技术的作用是：信息技术用在（什么时候）：信息技术应用的效果有：存在的问题有：你认为设计一堂“课堂讲授型”教学必须有哪几个环节：你认为信息技术在“课堂讲授型”教学中应起到的作用有：,13,第1章“课堂讲授型”的整合案例分析-诊断与反思,14,第1章“课堂讲授型”的整合技术实现,活动1了解素材的格式活动2图片素材的采集活动3音视频素材的采集活动4屏幕信息的采集活动5网上资源的采集活动6多媒体课件的制作,15,第1章“课堂讲授型”的整合课后作业,1.起草小论文：对“整合”的理解（“课堂讲授型”教学的内容）2.整理素材文件夹3.完成多媒体课件的制作,16,第2章“网上学习型”的整合理念共享,“网上学习型”教学方式的界定“网上学习型”教学方式的五个基本前提“网上学习型”教学方式的整合策略,17,第2章“网上学习型”的整合案例分析,案例1小树的梦学科学段：小学一年级语文教学目标：认知目标：正确、流利地朗读课文能力目标：能在留言板上打写自己创编的短文情感目标：知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养生长，爱护小树教学准备：图片、录音和多媒体课件、计算机网络以及网络留言板,18,第2章“网上学习型”的整合案例分析,案例2Family学科学段：小学一年级英语（先锋英语1B-Unit10）教学目标：认知目标：能够听懂并询问Whosthatboy/girl/woman/man?Whatsyourmother/father/?Howmanypeoplearethereinyourfamily?能够根据实际家庭情况简单描述家庭成员的外貌、能力目标：通过网络课程培养学生自主学习资源的能力培养学生小组协作共同完成一个学习任务的能力以网络课程的形式在学生自主学习时培养学生跟读的良好习惯情感目标：培养学生热爱家庭、父母，体会父母辛苦工作的情感，增强在活动中珍惜时间的意识教学准备：家庭成员图片和家庭成员的照片，投影机、录像，自制的多媒体课件、自制的网络资源,19,第2章“网上学习型”的整合案例分析,案例3以史为鉴，面向未来学科学段：高中历史教学目标：认知目标：使学生了解抗日战争的遗留问题;理解中日双方如何看待和处理历史问题;理解“以史为鉴，面向未来”的含义能力目标：培养学生自主探究的能力，分析、解决问题的能力;搜集、整理信息的能力，协作交流的能力情感目标：从现实问题入手，激发学生探究的兴趣;学会认识历史现象，分析和判断历史问题;为维护和平和发展做出贡献教学准备：制作抗日战争历史遗留问题网站：以史为鉴，面向未来多媒体课件、计算机网络环境以及网络资源,20,第2章“网上学习型”的整合案例分析-讨论,1.选择的案例为：2.案例中采用的信息技术有：3.案例中（谁）用信息技术。4.案例中信息技术的作用是5.信息技术用在（什么时候）6.信息技术应用的效果有：7.存在的问题有：8.你认为设计一堂“网上学习型”教学必须有哪几个环节：9.你认为信息技术在“网上学习型”教学中应起到的作用有：10.其它思考的问题请记下，并与人交流网络环境下一节课的教学设计：,21,第2章“网上学习型”的整合案例分析-诊断与反思,22,第2章“网上学习型”的整合技术实现,活动1网络型课件和组合平台活动2网络型课件适用的素材及其处理活动3创建教学站点和网页基本编辑活动4编辑表格和多媒体活动5超级链接和其它技巧,23,第2章“网上学习型”的整合课后作业,1.修改小论文：对“整合”的理解（增加“网上学习型”教学的内容）2.起草教学设计：网络环境下贯彻“整合”思想的课3.制作网络型课件（包括图、文、表、声、频、动、链）,24,第3章“网上学习型”的协作理念共享,21世纪学习观的四个教育支柱学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展“学会协作”也是中小学教育教学中的重要目标之一“网上学习”中协作的内涵协作学习中凸显的信息技术,25,教育是什么“教育给予人们的无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西”物理学家劳厄,26,第3章“网上学习”中的协作案例分析,案例1火把节与阿细跳月学科学段：小学五年级综合艺术实践活动（2课时）教学目标：认知目标：借助教学资源了解民族传统节日火把节能力目标：学做小导游向大家介绍研究成果培养学生小组协作的能力情感目标：欣赏体验彝族阿细人的舞蹈与音乐，探讨民间传统节日根据阿细跳月的舞步特点，重新创作一段舞蹈。教学准备：学生合作制作的火把和学生在手工课制作的彝族服饰多媒体课件、“火把节与阿细跳月”资源,27,第3章“网上学习”中的协作案例分析,案例2单摆周期的研究学科学段：高中物理教学目标：认知目标：知道单摆的周期公式能力目标：培养学生的自主学习能力和协作学习能力情感目标：培养学生科学探究的精神教学准备：每个研究小组配备一台计算机，装有Excel和MATLB提供不同规格的实验器材各小组共享联网的一台打印机大屏幕和实物投影仪教师指导卡、学生任务卡和多种记录表用软件提供研究策略提示和研究示例,28,第3章“网上学习”中的协作案例分析,案例3北方地区与南方地区的对话学科学段：人教版初中地理第四册教学目标：认知目标：北、南地区在地理位置、自然环境、自然资源、等差异“南水北调”、“北煤南运”等国家重大工程的建设能力目标：培养学生读图、指图、从各种分布图中提取地理信息并加以分析说明的能力。使学生掌握两大地理学的特征情感目标：学会倾听；初步树立因地制宜和可持续发展的理念教学准备：学生准备：分两大组：教师准备：南北对话的多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房；安装南北对话课件；有网络广播管理功能,29,第3章“网上学习”中的协作案例分析-讨论,选择的案例为：选择的案例中用了哪些信息技术如果不用信息技术（会如何）选择的案例中信息技术的作用是：信息技术用在（什么时候）信息技术应用的效果有：存在的问题有：选择的案例中是否有协作学习的设计你认为网上学习中协作的特点是：你认为网上学习中的协作应起到的作用是：,30,第3章“网上学习”中的协作案例分析-诊断与反思,31,第3章“网上学习”中的协作技术实现,活动1建立网络交流活动2建立习题演练活动3建立学习环境活动4软件的获取与安装,32,第3章“网上学习”中的协作课后作业,修改小论文对“整合”的理解（鼓励协作）修改教学描述：网络环境下贯彻“整合”思想的课（增加协作内容）修改网络型课件（建立交流、设计协作、制作习题）,33,第4章“网上学习”中的引领理念共享,教师面对的“三个转变”教师应该是向导而不是看守课堂教学评价可以用评价量表来实现对于整合的实施过程评价对于整合的教学效果评价,34,第4章“网上学习”中的引领案例分析,案例1小白兔和小灰兔学科学段：小学语文教学目标：认知目标：了解种花、种菜的过程能力目标：培养学生在Internet上阅读资源和创作的能力情感目标：培养学生热爱劳动的意识，懂得自己劳动才能生活得更好教学准备：小白兔、小灰兔、老山羊的头饰“小白兔和小灰兔”资源多媒体课件、计算机网络以及网络资源,35,第4章“网上学习”中的引领案例分析,案例2溶解度曲线学科学段：人教版初中化学第三册教学目标：认知目标：加深对溶解度概念的理解了解溶解度曲线的意义认识溶解度受温度影响的情况能力目标：能够应用溶解度曲线解决问题培养学生观察、分析及归纳的能力学习坐标图的画法情感目标：认识到化学知识对生产、生活的帮助教学准备：学生准备：学习完溶解性和溶解度的概念教师准备：多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房,36,第4章“网上学习”中的引领案例分析,案例3三角形内角和学科学段：人教版初中几何第二册教学目标：认知目标：掌握三角形内角和定理及其证明掌握n边形内角和并能根据所学知识进行简单应用能力目标：培养学生主动探索及动手操作的能力使学生掌握转化、化归的数学思想方法学生养成良好的合作学习习惯情感目标：学生在主动探索、主动发现中体会学习数学的乐趣教学准备：学生准备：三角形纸片教师准备：多媒体教学课件设备准备：计算机网络机房、几何画板软件,37,第4章“网上学习”中的引领案例分析-讨论,选择的案例为：选择的案例中用了哪些信息技术如果不用信息技术（会如何）选择的案例中信息技术的作用是：信息技术用在（什么时候）信息技术应用的效果有：存在的问题有：选择的案例中是否有教师引领的设计，如何体现的：你认为网上学习中的教师引领起到的作用是：你认为网上学习中教师引领应采用的方法是：,38,第4章“网上学习”中的引领案例分析-诊断与反思,39,第4章“网上学习”中的引领技术实现,活动1了解微单元和微教学单元活动2熟悉Flash环境活动3演示型微单元案例活动4交互型微单元案例,40,第4章“网上学习”中的引领课后作业,修改小论文：对“整合”的理解（增加教师引领和教学评价的内容）完善教学描述：贯彻“整合”思想的课（增加师生互动和教师引领的内容，设计一个教学中需要的微单元并用文字描述清楚）完善网络型课件（将制作的微单元或微教学单元嵌入课件）,41,提交作业文件夹结构,每人建一个文件夹：两位数学号+中文姓名文件夹中包含：小论文（word文档）教学描述（Word文档）网络型课件（网站文件夹）,42,学后感言,关注过程，就是关注学习者对教学的情感体验和精神领域关注过程，就是关注学习者如何发现问题、调查研究、表达与交流、学法和习惯关注过程，就是关注学习者是否尊重伙伴是否能与他人合作关注过程，就是给学习者留有充份的发展空间，在探索知识的迷途中引领他们前行关注过程，就是给学习者留有充足的发展时间，在他们品味、讨论、判断、交流和享受学习过程的愉悦时，还他们幸福的童年,43,学后感言,有效的培训能够：“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”这是我们辛勤工作的祁愿。,44,教师朋友们加快探索的脚步在实践中彰显你无尽的才华！,开始,教学引入,小树的梦,学习新课,看图说话,故事导入,教师提问,回答问题,学习新课,教师提问,学生阅读指定资料,扩展阅读,学生自主阅读,打写练习,学生自编故事,教师个别辅导,课堂小结,展示作品并评价,结束,课件助教,课件助教,课件助学,利用网络平台,课件助学,教师个别辅导,课件助学,返回,开始,教学引入,英语听说,教学引入,介绍课文,学习新单词,教师演示,学生做练习,学习新课,图片混序,重新排序,学习新课,展示问题,学习新课,看图说话,结束,课件助教,课件助学,课件助学,课件助学,学习新课,文段填空,公布答案,总结建构,明确学习结果,课件助教,分组讨论问题,课件助教,课件助学,返回,开始,教学引入,溶解度曲线,学习新课,复习概念,分析列表法,学习新课,绘制溶解度曲线,学习新课,分组绘制曲线,讨论交流,演示曲线并点评,总结应用,分组讨论,结束,课件助教,课件助教,课件助教,教师个别辅导,课件助学,课件助教,教师引导,课件助学,返回,知识拓展,教师总结,课件助教,开始,教学引入,阿细跳月,问题提出,教师介绍,探究问题,演示网络资源,交流展示,分组汇报成果,感知欣赏,创编舞步,组内协作创编,结束,教师指导,课件助学,指导和布置任务,课件助学,返回,总结评价,演示评价资源,明确导游身份,分组选出小导游,课件助教,学生提出问题,课件助教,协作解决问题,课件助学,播放舞蹈和乐曲,总结特点,课件助教,自评和互评,课件助学,开始,复习导入,斜塔上的实验,讲解新课,展示文章结构,学生活动,设计对话并分组,拓展提高,讲解科学精神,总结,结束,情感升华,课件助学,返回,提出问题,观看思考,课件助教,观察和听讲,课件助教,角色扮演,课件助教,布置作业,总结本课,课件助教,开始,探究问题,三角形内角和,探究问题,动手实践,教师演示,证明问题,证明并演示,探究问题,自主探究四边形内角和,网络交流,叙述求四边形内角和的过程,教师引导,巩固练习,讨论、思考、解答,结束,课件助教,课件助学,课件助学,教师引导,课件助学,返回,引入问题,自主探究,课件助学,总结建构,展示问题,课件助学,总结展示,课件助教,开始,教学引入,晶体的结构,探究问题,引导思考,讨论分析,运用方法,解答实例,加深理解,构建模型,总结,教师总结,结束,课件助教,课件助学,课件助学,教师引导,课件助学,返回,提出问题,观察思考,课件助学,开始,以歌激趣,Family,温习旧知,展示图片,回答问题,学习新课,自主学习单词,探究协作,布置任务,结束,课件助教,角色扮演,课件助学,返回,播放歌曲,演唱表演,课件助教,总结建构,再现和评价,激发学生兴趣,课件助学,互评与解答,课件助教,以史为鉴面向未来,开始,教学引入,学习新知,倾听,提出问题,浏览课件,个别辅导,探究讨论,