且末县中学课改.ppt

聚焦课堂深化改革,且末县中学课堂教学模式改革方案解读,意义,1.课堂教学模式改革是新课程改革的需要。2001年，国家颁布了基础教育课程改革指导纲要（试行）。课改从实验到全面推进已10多年了。课改内容：一是改课程(改教材）。建立国家、地方、校本三级课程体系。二是改课堂教学。课堂是课程实施的主阵地，只有通过课堂教学，才能把理想的课程转化成现实课程。因此，“课改”必须“改课”，而“改课”的关键在于课堂教学模式的改革，教学方法的改进。2.课堂教学模式改革是提高教学质量的有效途径。,进一步提升教育教学质量。解决教师的“教”和学生的“学”，构建高效课堂。教师：更新观念改变教学方式促进专业发展解决职业“倦怠”问题。学生：改变学习习惯转变学习方式提高学生探究和创新能力解决学生的“厌学”问题。,目的,指导思想,以科学发展观为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针，深入学习基础教育课程改革指导纲要，以现代教育思想和新课程理论为引领，把握新教材、新课标，更新教学观念，转变教学行为，提高教学效率，努力构建以生为本、充满生命活力的课堂教学模式。,总体目标,打破以“教师为中心”的传统教学模式，构建以“学生为中心、教师为主导”，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式。,新课改教学模式,1.课堂教学“三要素”：教、学、练。2.课堂教学过程：就是处理好“教什么、学什么、练什么”以及“怎么教、怎么学、怎么练”的问题。3.新课改课堂教学理念:培养学生自主、合作、探究学习能力4.各地新课改模式:江苏洋思“先学后教、当堂训练”、山东杜郎口“336”、山东昌乐二中“271”模式、河南西峡县“三疑三探”模式、福建建瓯川石中学“466”教学法、魏书生的“六步教学法”、郭思乐的“生本教育”等。课堂改革的新动态5.新课改模式的共同特征：注重预习(自学）注重互动（师生、生生）注重训练（作业、检测、实验）注重质疑探究（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）注重模式，但不“模式化”,课堂改革的新动态,关于“慕课”、“微课”与“翻转课堂”“慕课”：简称“MOOC”，也称“MOOCs”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。“微课”:是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“翻转课堂”:就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。,“712”教学模式解读,7个主要教学环节12个教学步骤,7个主要教学环节,明确目标合作探究释疑解惑梳理归纳讨论巩固目标检测总结评价,12个步骤,导入新课明确目标布置任务小组探究检查指导释疑解惑梳理归纳小组讨论目标检测讲解点评课堂小结布置作业,“712”教学模式的关键,“712”教学模式的关键是把握“目标”和“小组”这两个词。一、关于“目标”教学:1.目标定位要准：一要紧扣教材、依据课标、结合学生实际；二要区分一般、重、难点。2.把握三个基本原则：目标中心原则。“教为主导，学为主体，训练为主线”的原则。（学生是演员，教师是导演）。反馈矫正原则。,3.基本要求：定标（教材、课标、学生）示标（出示课堂学习目标）学标（围绕目标自主学习）议标（围绕目标小组交流）评标（围绕目标师生互动）练标（围绕目标巩固练习）测标（围绕目标当堂测试）补标（围绕目标拓展延伸）,二、关于“小组”构建：人数：6-8人成绩：好中差兼顾，各小组成绩均衡男女搭配组内分工明确，每个组员都有任务(如：可分为组长、副组长、学科组长等）自定小组学习目标（一要定总目标，二要定各科学习目标。教师要求，组内学生讨论自定）制定小组评价与激励机制,“712”教学模式推进步骤,共分为以下5个阶段进行：第一阶段：制定方案、学习动员（9月8日-9月30日）第二阶段：讨论交流、示范引领（10月9日-11月30日）第三