利用单元整合,激活想象思维七下英语思维导单元图

利用单元整合,激活想象思维七下英语思维导单元图 爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。想象力能够激活、丰富、改造学生的思维。因此，以单元整合点为写作训练的起点激活想象思维，可以唤醒学生的生活体验，可以将课内阅读与想象思维联系起来，既加深了文本的学习印象，又生成自然的写作训练情境，真是少投入多收益。 人教版语文七年级上册第六单元五篇文章皇帝的新装郭沫若诗两首女娲造人盲孩子和他的影子寓言四则都是想象极为丰富的作品。种种奇思妙想令人惊叹，个个亦真亦幻的世界引人遐想。在单元阅读教学中利用多种方式调动创新思维，采用多种形式训练想象思维。从写作心理、写作兴趣、激发想象力的角度，创设情境，激活学生的想象思维。 一、延伸想象思维续写 依托文本言而未尽之处，创设情境，引导学生顺着作者的思路或情感发展的方向发挥想象，对文本进行延伸。让学生植根于课文，想象于书外，进行续笔，既有利于学生加深对课文内容的理解，更重要的是发展了学生的想象思维。 赫尔墨斯和雕像者是一篇短小的寓言，却寓意深长。开头写道：“赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。”为此，教学时做了如下设计：请为文章第一段加一句话的结尾，并以“赫尔墨斯”的形式表达。片刻沉静后，精彩纷呈。学生有写： 赫尔墨斯脸上一阵红一阵白，赶忙低下头走出了雕像者的店里。 赫尔墨斯只好讪讪地走出雕像者的店里。 赫尔墨斯尴尬地挑了挑眉毛，走出了雕像者的店里。 赫尔墨斯强留住脸上的那抹笑，逃离了雕像者的店里。 赫尔墨斯心想：他们是不是弄错了，还是到下一家店里再问问！ 赫尔墨斯心底有一个恶狠狠的声音在说：看我怎么收拾你！ 赫尔墨斯想：“原来我的雕像在人间为非卖品，只有买了我的父母的雕像才有权力拿我的雕像，嘻嘻”一阵狂喜，高兴地回到神殿去了。 学生将阅读后的理解自行加工、表达，呈现人物无尽的韵味。想象得到了自由的驰骋。想象思维在表达中再创了人物形象。并且整个过程费时不多，涉及学生面又广，学生互评。既高效地达到训练目的又激发了学生可贵的写作热情。 二、变奏想象思维改写 文本中，总有作者自己的立场角度和丰富的联想想象。写作的立场角色变了，文章也就变了。联想想象能使语言充满情趣和丰富的内涵，在教学中，挖掘联想想象的功能，打开学生的思路，使课文内容在学生想象思维的参与下变为学生心灵的表达。 寓言蚊子和狮子篇幅短小，其结尾为“蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”给人留下无限创想空间。何不利用结尾再写一则寓言，以相同的动物主人公，相似的情境却是不同的故事，形成一则寓言，看学生有什么好点子呢？于是以“蚊子的叹息声被附近的同伴听到了，他们齐心协力救出他们心中的英雄。过了几天后”为开头，蚊子和狮子之狮子雪耻开始了 三、补白想象思维补写 有的课文内容写得简略，叙述描写有发挥的余地，从而为学生提供了想象、思考的空间。在教学中，教师要善于抓住文本中的这些空白点，让学生以自己的生活经验去诠释空白，放飞出自己的灵性，实现对文本的充实，让文本更丰满。 神话女娲造人就是基于风俗通里的两则短文改编的。神话中的想象自然层出不穷。女娲勤劳善良又智慧非凡，先捏泥成人后洒泥成人。不久，大地上就布满了人类的踪迹。这里再次进行想象思维训练：就让疲倦的女娲稍稍休息，女娲站在云端，面向大地，想象她会看到什么景象？学生一时兴起，提笔书写，罗列有下：女娲看到一队强壮的男子正在捕杀猛犸象。女娲看到老人小孩在安然地生活着，她不禁欣慰地笑了。女娲看到妇女在家种桑养蚕，家园一派安宁景象。有学生不赞同，女娲应该看到的是老人在沼泽边走着走着就倒下死去了；狩猎的男子负伤后不治也死去了，一片哀伤的气氛笼罩着村庄。谁的想象是合理的呢？谁的想象思维是有效的？有争议才更有价值。思维训练有时不会呈现最佳的结果，但是争议与商讨的过程又一次让思维训练得到提升。通过朗读，联系前后文，学生顿悟了，美好的想象不一定都是合理的，哀伤的景象未必就是不对的。 四、拓宽想象思维扩写 许多课文余味无穷，与课文相关的内容总不可能“穷尽”，有些内容只得简而言之，通过想象思维化虚为实，化简为详，补充与课文内容对应的画面，可以拓展内容空间，深化理解，让学生思维自由驰骋，舒展个性。 郭沫若天上的街市学后，请学生选择一个诗节，进行扩写。并告知学生，老师也加入扩写的行列。并将一起呈现作文，猜猜哪些是老师写的，哪些是同学们写的。因为有老师的“下水”，学生的积极性空前高涨。 五、开放想象思维创写 将文本情境合理性地推测演绎，文本内容创造性地延伸，创生新情境，使学生在充满想象创造色彩的世界里灵性地挥洒，呈现迥异而富有个性的思维表达。 教学一整单元后，利用各篇中个性鲜明的人物，创设情境，设计想象作文。“爱穿新衣又愚蠢狡猾的皇帝、辛勤善良又神通广大的女娲、爱慕虚荣却自讨没趣的赫尔墨斯、坦然面对祸福的塞翁”这些人物生活在不同的时代，有不同的性格，假如这些人物相遇会发生什