小导游作文[《我做小导游――Word制作网页》教学案例]

小导游作文我做小导游Word制作网页教学案例 教材分析 根据中小学信息技术课程指导纲要规定的相关内容,参考吉林省教育出版社出版的初中信息技术第三章第四节,在Word中插入表格内容,我设计了使用Word制作网页。 教学目标 知识与技能目标:通过演示分析实际的网页结构,使学生了解使用表格布局网页;通过预览网页查看制作效果,使学生学会隐藏表格线。 过程与方法目标:学生通过自行操作插入图片,掌握在表格中插入图片、文字的方法。 情感态度与价值观目标:通过制作网页,介绍吉林市的某一方面的特点,培养学生热爱家乡的情感;小组成员之间合作讨论,培养学生的团队精神与交流协作能力。 教学重、难点 重点:设置网页表格线的隐藏。 难点:表格布局网页的方法。 教学过程 1.激情导入 师:老师先给大家出几道抢答题,知道的同学可以马上举手回答。中国魅力城市是哪个城市? 生:长春、白城、吉林? 师:你是怎么知道的?看书、听新闻? 生:上网,看书? 师:国家园林城市是哪个城市?中国最美城市呢?中国优秀旅游城市呢? 生:吉林。 师:看来咱班同学的推理能力很强啊!我们的家乡还有很多的荣誉称号,今天我们就来做个小导游,介绍一下我们的家乡吉林市。(板书:我做小导游) 2.讲授新课 (1)欣赏网页,引起学生兴趣 师:首先,我们一起来欣赏几个网页(如下图),欣赏完家乡的美景,老师要考考大家了,你能看出这些网页是使用什么软件制作的吗?没有看出来?那老师换一种打开方式,同学们一眼就能看出来了。 生:是Word软件。(板书:Word制作网页) 师:Word是一个文字、排版的软件,那怎样用它来做网页呢?通过今天的学习,同学们也能学会使用Word制作网页,而且我相信,同学们做出的作品会比老师的还要漂亮,比老师的还要有创意。 (2)分析网页,表格规划布局 师:同学们都上过网吧?那老师现在有个问题了,一个网页中,主要包含哪些要素? 生:文字、栏目、视频、动画? 师:有文字、图片、还有超级链接。那怎样把这些文字与图片美观又合理地安排在一个网页中呢?请同学们看显示器,这是老师刚才演示的网页,我把其中的所有内容都删掉,再把背景也去掉,现在请同学们看看还剩下了什么?(表格)非常好,也就是说在网页中,表格起到了规划布局网页的重要作用,我们把文字、图片放在设计好的表格单元格中,再加上修饰、美化,很容易就做出非常漂亮的网页了。 (3)打开网页,插入图片文字 师:现在请同学们打开Word文件,老师给大家提供了一个未完成的网页,有四方面的内容:民俗风情,北国风光,民间艺术,特色饮食。我们分四个组来分别进行这四部分的设计,首先在“图片1”和“图片1文字介绍”文件夹中找到相应的图片与文字添入到网页中。同学们可以打开网页制作小向导演示文稿,自学“插入图片”一页。 学生自主学习插入图片,添加文字。 教师巡视学生的操作情况,可以让操作熟练的学生演示如何插入图片和加入文字。然后教师演示操作过程。 (4)设计网页,修改原有表格 师:都按照老师设计的这个网页结构来做,那就千篇一律了。同学们肯定有更好的想法,更棒的创意。小组内的几名同学互相研究,根据你们的设计修改老师的网页,如这里可以换成一幅图片,再插入另外的文字和图片等。现在老师还有一个问题,我需要再加一行怎么操作?哪位同学能给大家演示一下?请各小组自学演示文稿中第二部分表格操作。 (5)网页样式,隐藏表格线 师:通过文件菜单下的网页预览命令,就可以随时查看制作的效果。请同学们想一想,我们在浏览网页时,看到哪个网页上有密密麻麻的表格线了吗? 生:没有看到。 师:那我们怎样在浏览网页的时候看不见你所设计的表格线呢?使用“菜单表格表格自动套用格式”,其中普通表格项是隐藏表格线。再进行预览,就可以看出网页中的表格线是不是隐藏了。 3.展示评价(略) 4.拓展探究 师:哪位同学能谈谈,这节课你有什么收获? 生:在这节课中,我学习了用Word软件制作网页,知道了表格另外的作用。 师:在这节课的学习当中,我们用到了表格,那表格在网页中起到了什么作用呢? 生:在网页中,起到了规划布局的作用。 师:通过这节课我们知道,表格不单能制作课程表、成绩单,它还具有结构设计的功能,使我们的思路完整,网页设计得更加美观。同学们想一想,表格还有其他的功能吗? 生:排序、计算? 师:请同学们看这个例子,我们一起来探讨。(展示例子)这是使用Excel电子表格软件制作的xx年年历,在这里表格起到什么作用呢?我想同学们都在思考,这只是一个静态的,你能用电子表格制作动态的电子日历吗?我们再看一个动态的实例,它是用什么软件制作出来的呢?是怎样存到Excel电子表格中的呢?你能找到它的源文件,破解它的秘密吗?这也是我们未来需要探讨的内容。希望以后能再有机会和大家一起研究这些问题。谢谢大家。 教学反思 课前设想:Word是一个大家都非常熟悉的文字的软件,用它制作出的网页可以引起学生的兴趣,接受新知识也容易。通过本课的学习,让学生了解表格的作用不仅仅在于排序、计算,它还具有整体的结构设计的功能,让学生学习整体思考问题的方法。 课后反思:考虑到本课的主旨是利用表格来进行结构的设计,学生第一次接触,所以教师在课前提供了一个简单的使用表格制作的家乡网页,这样学生在完善作品时可以节省设计网页的时间。 Word是学生熟悉的软件,对于表格的修改、在表格中插入图片等操作很容易学会,我并不是按部就班地一步步讲解,而是给学生准备了网页制作小向导的自学演示文稿,每一步骤的重点内容都用语言和例图提示,学生在进行这些操作时可以打开自学文稿学习,这也培养了学生动手动脑的习惯。但这节课又不是简单的一个表格操作,而是利用它来设计出一个网页,每位学生都有不同的想法,怎样修改教师给定的表格?在进行网页预览的时候,学生看到了密密麻麻的表格线,这时我又提出问题:你在上网的时候看到这些线了吗?引导学生思考,这不只是一个表格,而是在设计网页。但对使用表格进行网页布局的方法还不能完全理解,需要进行整体的规划和设计,这不是一节课时就能够完全掌握的内容。可以让几名学生组成小组,在课后设计出自己的网页结构,使用的软件是哪些,在下节课时进行分组的制作设计,写出设计者的目的、网页说明等,发表在校园网上,其他学生可访问他的网页,留下意见和建议。另外,学生虽然都做出了有模有样的网页,但在展示和评价作品时,在语言的表述上还有些单一。再有,作为一个网页,内容应该有动有静,但本课中制作网页并没有涉及动态的部分,是一个遗憾。 点评 本节课曾在xx年吉林省中小学“同课异构”现场会上展示交流。作为吉林地区的精品课,经过反复的“同课异构”打磨,曾经在吉林市松花江中学、吉林市第十三中学、吉林市第十八中学和吉林市双吉中学“送课下乡”,得到广泛认同。 本课不在于如何运用Word,而是要利用Word的表格功能设计结构,这对于学生来说是第一次接触。首先通过观察网页的布局,引导学生思考,这一创造性的处理,使学生一下子突破了传统表格的意义;“家乡”主题贴近学生,以往的处理都是以电子板报的形式出现,本课是利用已有知识和技能来制作网页,上手比较容易。计算机课具有实践性,本课也注重操作方面,在制作网页时,给定学生