二生态系统中的能量流动.pptx

生态系统能量流动,2019年教育部“一师一优课，一课一名师”课堂实录,北师版高中生物必修3第五单元第二节第一课时,主讲：广东省鹤山市鹤华中学高中信息技术一级教师左立波,第五章生态系统及其稳定性第2节生态系统能量流动（第1课时）,授课教师：左立波2017.12.14,假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的办法是：A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡,先吃鸡，再吃玉米,我反对！为什么要先吃我？,快速阅读教材P94,并在教材上，找出并划出下列题目的答案,探究活动一,能量流动的过程,1.地球上几乎所有生态系统所需能量都来自于。2.流经生态系统的总能量是被生产者。3.被初级消费者摄入体内的能量都能被消化和吸收成为初级消费者体内的同化量？4.生产者同化的能量的去向：一部分用在生产者的；一部分用于生产者的等生命活动，储存在植物体有机物中。而植物体有机物中的能量还有两个去向：一部分随残枝落叶流向；另一部分流入；,太阳能,所固定的太阳能,不能,呼吸作用,生长、发育、繁殖,分解者,第二营养级,用箭头和模型，将P94第1、2段生产者能量来源和去路，进行文图转换。,小组合作进行“能量流经兔的过程”模型构建,探究活动一,能量流动的过程,不能，因为以热能形式散失的能量生物不能利用,1.流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？,能量流动特点一：生态系统中能量的流动是。（“单向的”或“双向的”）,探究活动一,能量流动的过程,思考,单向的,2.生物与生物之间的捕食关系可不可以逆转？,不可以,判断：1.太阳输送到地球的能量全都可以被生产者固定。2.兔子粪便中的能量是兔子同化量的一部分。,20%,探究活动二,能量流动的定量分析,1.比较三个营养级同化的能量，发现能量流动特点二：能量在流动过程中逐级。（“递增”或“递减”）2.计算第二营养级获得第一营养级(生产者)所同化能量的百分比是多少?,递减,第三营养级获得第二营养级百分比呢?,能量传递效率：10%20%某营养级同化量能量传递效率=上一营养级同化量,（第1-5组）,（第6-9组）,13.5%,请同学们将手中的各营养级单位时间内获得的能量数值按照该顺序摞起来。,能量金字塔,从能量金字塔中可以看出：在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动的过程中消耗的能量就越。所以食物链不会过长，一般个营养级。,动动手,多,4-5,七嘴八舌,食物链越长，散失的能量越多，流到最高营养级的能量越少,A.先吃鸡，然后吃玉米B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡,1.如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。,图中A、B、C代表三个营养级，数字单位为百万千焦。,(1)请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内,这部分能量是所固定的太阳能。(2)该生态系统初级消费者同化的能量是，能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为%。(3)从该图解中，可知能量流动的特点是。,111,反馈练习,15,生产者,13.5,单向流动、逐级递减,2.调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级（以a、b、c、d表示）经测定，一年中流经这4个营养级的能量分别为,AaBbCcDd,该生态系统中初级消费者是（）,A,3.根据下图所表示的食物网,结