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文档简介

朱德的扁担说课,河北省廊坊市管道局中学第三附属小学陈依含,1,-,目录,2,-,01,教材分析,PartOne,3,-,朱德的扁担,本教材第六单元的一篇课文，本单元是围绕“伟人”这一主题进行编排的。课文讲述的是在1928年，红军初建时期，为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的围剿，朱德同志和战士们一起到山高路陡、路途遥远的茅坪挑粮的故事。,4,-,课文以“朱德的扁担”为题，既展现了一位以身作则、与战士同甘共苦的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。,内容概要,5,-,02,学情分析,PartTwo,6,-,学情分析,自主学习,历史久远,直观感知,利用积累的识记生字的方法，把握汉字结构，自主学习生字。,学生对文中所描绘的历史背景、战争背景、生活状况知之甚少。教学前鼓励学生查阅资料，让他们走近历史。,“扁担”等有历史感的词语，学生会感到较为生疏。通过直观的图示帮助学生理解此类词语。,7,-,03,教法学法,PartThree,8,-,创设情境,运用情景教学法，通过创设情景，让学生置身故事所在背景中,换位思考,体验人物内心，提高学生的认识,感同身受,激发学生对革命领导人的敬爱之情,建构伟人形象,教法,9,-,学法,统整法,六何法,图示法,10,-,04,教学目标及重难点,PartFour,11,-,知识目标,认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个生字及“扁担、同志”等12个词语。理解“会师”等词语的意思。,技能目标,正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对革命先辈的敬爱之情。,情感目标,理清故事发展脉络，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神品质。,12,-,有感情地朗读课文，理解词意。,使用情节梯，理清故事发展脉络。,懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感悟革命领袖的高贵品质。,13,-,05,教学过程,PartFive,14,-,播放视频,引出课题,播放开国大典视频，聚焦课文主人公朱德，了解朱德同志生平及历史地位。,板书课题，强调生字写法，由学生提出疑问。,出示的图片让学生直观认识扁担实物。,示图感知,创设情境，导入新课,15,-,朗读感知，建构形象,16,-,朗读感知，建构形象,17,-,朗读感知，建构形象,研读问题一：战士们为何要藏朱德同志的扁担？,18,-,朗读感知，建构形象,研读问题二：为什么朱德在扁担上写上自己的名字？,朱德同志是一个怎样的人？,小组合作探究：扁担上哪种写法更适于用在课文中？,19,-,深化情感，拓展延伸,01,02,03,04,20,-,挑扁担,藏扁担,又找来扁担,心疼,越发敬爱,同甘共苦,板书设计,21,-,06,教学反思,PartSix,22,-,23,-,不足之处：,由于教学设计内容较多，课文篇幅较长，留给学生
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